管玉蘭

摘 要：新課改的不斷推進(jìn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求，在這樣的形勢下，為了順應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，促使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和方法有所轉(zhuǎn)變，不斷適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和方法的轉(zhuǎn)變進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；轉(zhuǎn)變

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用的范圍都比較廣泛，為此，學(xué)校應(yīng)該注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，能夠為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。隨著我國教育體制的不斷改革，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題思路，拓展學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在這樣的形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法并不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，為此，學(xué)校以及老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況，以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，分析其中的不足之處，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和方法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，推動我國數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力，可以說是學(xué)生最好的老師。為此，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該對該課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需要掌握的重點和難點進(jìn)行分析，然后通過有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如，人教版一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形一課中，老師可以讓學(xué)生在教室中找尋有關(guān)圖形的物品，并且讓學(xué)生自己講述對這個圖形以及物品的理解。老師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生將各種圖形進(jìn)行拼接和繪畫，例如：兩個三角形可以拼接成正方形、平行四邊形等，加深學(xué)生對圖形的理解程度。在學(xué)習(xí)圖形的過程中，老師還可以對圖形的相關(guān)知識點進(jìn)行延伸，讓學(xué)生初步了解長、寬、高、周長等相關(guān)知識點。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，老師可以在課堂中為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

將傳統(tǒng)的老師集中教學(xué)的方式和方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動參與的游戲課堂，將小學(xué)教育游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過滿足小學(xué)生愛玩的天性，來設(shè)計數(shù)學(xué)課堂。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該確保教育游戲課程融入相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點，讓學(xué)生在游戲中自我探索、自我思考、自己動手。長久以往，學(xué)生會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該注重讓每一個學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的課堂參與度。

二、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的觀念

在新課改的要求下，學(xué)校更加注重提高學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、實踐應(yīng)用能力等。而在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)方式和方法中，往往更加注重學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的計算能力，也就是注重解題的結(jié)果。這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生很難將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際的生活中，但是，生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用范圍比較廣，比如股票、研究、建筑等方面。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將會為學(xué)生以后的工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)，為此，應(yīng)該注重對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動使用數(shù)學(xué)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力。

將老師傳統(tǒng)的教堂教學(xué)方式和方法轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械膶嵺`教學(xué)，比如：在人教版數(shù)學(xué)一年級“認(rèn)識人民幣”一課中，讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，拿20元錢去超市購買家長指定的物品。并且在購買中，家長可以詢問學(xué)生購買的物品花了多少錢，還剩下多少，而剩下的錢還能夠購買什么物品等問題。通過超市購買物品的教學(xué)方式，學(xué)生在購買的過程中需要進(jìn)行不斷的計算，能夠激發(fā)學(xué)生的購買欲望和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，并且善于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

三、善于利用教學(xué)資源

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對教學(xué)資源進(jìn)行不斷的完善，促使教學(xué)向信息化轉(zhuǎn)變。多媒體具有涵蓋的數(shù)學(xué)知識點豐富、信息傳播速度快等特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用多媒體的特征，為學(xué)生營造一個輕松學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠加深學(xué)生對知識點的理解。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何的過程中，可以將各種圖形進(jìn)行融合，然后讓學(xué)生在融合的圖形中找尋立方體、正方體、圓柱等圖形，并且通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建一個完整的立體幾何圖形，拓展學(xué)生的思維能力。運用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，需要老師依據(jù)數(shù)學(xué)知識點的特性，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂。

總之，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在許多不足之處，這就需要老師、學(xué)校、社會共同努力，就學(xué)校的環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行綜合的分析，構(gòu)建一個完善的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需求的方式和方法。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和方法應(yīng)該隨著教育的改革和社會發(fā)展形勢進(jìn)行不斷的變化，只有這樣才能夠不斷順應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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編輯 趙飛飛