陳黧慧

摘 要：在新課程深化改革的過程中，明確規(guī)定了要重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，所以在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的問題。側(cè)重于研究學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，讓初中數(shù)學(xué)課堂既有生活味，又有數(shù)學(xué)味，旨在增強(qiáng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)策略

為了讓初中數(shù)學(xué)課堂既有生活味，又有數(shù)學(xué)味，便需要老師將生活化理念合理融入初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，讓教師在日常教學(xué)過程中積極進(jìn)行組織安排，引導(dǎo)學(xué)生在探索的進(jìn)程中全面了解理論知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，在利用知識(shí)解決實(shí)際問題進(jìn)程中去感受理論知識(shí)所蘊(yùn)藏的生活價(jià)值，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

一、深入挖掘并整合生活化數(shù)學(xué)資源

眾所周知，數(shù)學(xué)本身是源自于生活的，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的眾多事物都與數(shù)學(xué)課堂之間存在極為密切的聯(lián)系。對(duì)教師來說，一方面需要持續(xù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)資源，通過與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合來開展教學(xué)，另一方面則需要積極引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)尋找現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題，將其帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中來。如此，才能夠在深入挖掘生活化數(shù)學(xué)資源的同時(shí)，使得生活化數(shù)學(xué)資源能夠與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的整合，讓初中數(shù)學(xué)課堂既要有生活味，又要有數(shù)學(xué)味，旨在增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可深入挖掘并整合生活化教學(xué)資源，合理地將“一次函數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)知識(shí)有效整合起來，設(shè)計(jì)出充滿生活化的問題“學(xué)校里現(xiàn)有粉筆15000盒，如果每個(gè)星期領(lǐng)出60盒，求倉(cāng)庫(kù)內(nèi)余下的粉筆Q與星期數(shù)t之間的函數(shù)關(guān)系式”，這樣通過選擇與學(xué)生實(shí)際生活非常貼近的問題進(jìn)行教學(xué)，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂不但有生活味，而且更有數(shù)學(xué)味，有利于讓學(xué)生明白“一次函數(shù)”知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，以便學(xué)生將所學(xué)的“一次函數(shù)”知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際生活中，有效地增強(qiáng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

二、通過生活化突破教學(xué)難點(diǎn)

一般來說，初中數(shù)學(xué)教材中所表現(xiàn)出來的知識(shí)類型往往是標(biāo)準(zhǔn)化、抽象化以及理想化的，初中生因?yàn)楦鞣矫婺芰Φ闹萍s，往往難以理解這些知識(shí)體系。倘若教師可以將數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)體系與現(xiàn)實(shí)生活情境進(jìn)行有效的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)的生活情境，使得學(xué)生能夠意識(shí)到教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際上就是生活中常見的各種內(nèi)容，自然就能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。如此，不僅能夠幫助學(xué)生更好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)能夠讓學(xué)生真正認(rèn)知數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源自于生活、服務(wù)于生活的真諦，使得學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“生活中的不等式”的內(nèi)容時(shí)，為了通過生活化來突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠感受到實(shí)際問題到不等式的抽象過程，會(huì)結(jié)合生活化的問題列出不等式，老師則可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況列出下列幾個(gè)問題，如：（1）媽媽體重比小明重；（2）某路段限速100km/h；（3）在某種袋裝牛奶中，每100克牛奶含x克蛋白質(zhì)、y克脂肪，試問牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分含量是怎樣的呢？

通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活化緊密聯(lián)系起來，合理地列出充滿生活味的問題，能夠讓學(xué)生更加深入地理解題意并能夠根據(jù)關(guān)鍵詞正確地列出不等式，從而在根本上突破初中數(shù)學(xué)的教學(xué)重難點(diǎn)。

三、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化實(shí)踐應(yīng)用

有效的知識(shí)學(xué)習(xí)不僅涵蓋理解、吸收知識(shí)內(nèi)容，更為重要的在于內(nèi)化并應(yīng)用知識(shí)內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)生活作為數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)與源頭，通過生活實(shí)踐應(yīng)用，不但能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的具體方法，同時(shí)通過實(shí)踐可以幫助學(xué)生深化知識(shí)印象。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以嘗試在教學(xué)完成之后，把提前設(shè)計(jì)好的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化問題提出來，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下去進(jìn)行探究，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的全等”的內(nèi)容時(shí)，老師可出示一個(gè)圖形，再讓學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行剪裁，讓出示的圖形與剪裁的圖形能夠全部重疊起來，這樣學(xué)生根據(jù)自己熟悉的生活知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)能夠幫助學(xué)生去感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，并且在實(shí)踐的過程中能夠進(jìn)一步復(fù)習(xí)課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步加深知識(shí)的印象。

除此之外，只是依靠課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要廣大初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)進(jìn)程中重視培養(yǎng)學(xué)生多利用數(shù)學(xué)知識(shí)去思考、解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、自主探究知識(shí)能力的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及技能在實(shí)際問題中的實(shí)踐

應(yīng)用。

綜上所述，新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)課堂與生活接軌是必然的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)廣大初中數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到生活化理念對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，深入分析初中數(shù)學(xué)與生活化的共同點(diǎn)，針對(duì)兩者融合進(jìn)行更為深入的研究，通過深入挖掘并整合生活化數(shù)學(xué)資源、主動(dòng)設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、通過生活化突破教學(xué)難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)生活化實(shí)踐應(yīng)用，全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

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