戚紅民

摘 要：生本教育是以學(xué)生為本的教育，在生本理念下開展的初中物理教學(xué)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極主動性，并注重激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)潛力。以蘇科版初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，具體分析怎樣打造初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“生本課堂”。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；生本課堂

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要應(yīng)用最新教學(xué)理念，在關(guān)注學(xué)生獲得物理知識的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值，調(diào)動一切教學(xué)資源開展自主、合作、探究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。為此，結(jié)合蘇科版初中物理教學(xué)內(nèi)容，具體分析如何打造初中物理“生本課堂”。

一、教師更新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，拓展物理教學(xué)范圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中物理課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師需要從物理實(shí)驗(yàn)和觀察、探究和總結(jié)、應(yīng)用和延伸方面延伸物理教學(xué)設(shè)計(jì)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式要從課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課后實(shí)驗(yàn)反饋等方面進(jìn)行改進(jìn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)要從認(rèn)識能力、觀察能力、動手操作能力、推理能力等方面開展設(shè)計(jì)，同時(shí)在評價(jià)中增加學(xué)生自評和互評的內(nèi)容。在新課程理念的要求下，按照初中物理課本內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示已經(jīng)無法滿足初中物理教學(xué)需求，為此，教師可以結(jié)合學(xué)生對物理知識的掌握情況，統(tǒng)一計(jì)劃和組織好物理實(shí)驗(yàn)課外活動，比如在學(xué)習(xí)蘇教版“光學(xué)原理”之后，教師可以組織學(xué)生自制望遠(yuǎn)鏡或者潛望鏡。

二、改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，打造探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

新課程理念下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革著重從以下方面

展開：

（一）引導(dǎo)學(xué)生開展探究式物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

探究式課堂教學(xué)具體分為引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)和探究訓(xùn)練式教學(xué)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)包括情境創(chuàng)設(shè)、觀察探究、推理證明和總結(jié)練習(xí)幾個(gè)步驟。探究式訓(xùn)練方式是指在發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)問題，調(diào)動一切因素收集解決問題的資料，并通過假設(shè)和事實(shí)證明解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。探究式學(xué)習(xí)注重對學(xué)生物理學(xué)習(xí)感受的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)蘇科版初中物理《浮力》的時(shí)候，課堂要求通過組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生對浮力的認(rèn)識，加強(qiáng)對阿基米德原理的理解。結(jié)合《浮力》課堂教學(xué)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)開展浮力認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。首先，教師通過多媒體課件向?qū)W生播放打撈沉船“南海一號”的視頻，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，向?qū)W生提出問題：“你是否知道巨大沉船被打撈出水的原因？”“氣球?yàn)槭裁磿?？”之后，學(xué)生帶著教師提出的問題開展演示實(shí)驗(yàn)：在彈簧測力計(jì)上懸掛應(yīng)用細(xì)線拴住的石塊，通過彈簧測力計(jì)來顯示石塊的重量，之后，教師將石塊托起讓學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)上的數(shù)值變化。將石塊放入水中，讓學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)上數(shù)值的變化，最后教師總結(jié)出浮力的概念。

探究性實(shí)驗(yàn)操作加強(qiáng)了學(xué)生對浮力概念的感性認(rèn)識，同時(shí)也加強(qiáng)了對浮力產(chǎn)生原因和影響因素的了解。學(xué)生充分掌握浮力的概念之后引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式完成實(shí)驗(yàn)活動。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以學(xué)生的操作為主，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。這樣探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對浮力概念及其相關(guān)知識的了解，有助于促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)

初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較差，為此需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)加強(qiáng)對其自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生運(yùn)用物理知識的能力。比如，學(xué)習(xí)蘇科版初中物理《浮力》的時(shí)候，教師可以就影響浮力大小因素組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)活動中以學(xué)生的自主操作為主。同時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對F浮和G排之間關(guān)系的認(rèn)識，教師可以組織學(xué)生開展分組實(shí)驗(yàn)，將空易拉罐按到水中，讓學(xué)生自行體會、分析影響浮力大小的因素。學(xué)生感受到空易拉罐在下按過程中所受浮力逐步增大之后，教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知浮力大小與物體排開液體重力的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽課、邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察的過程，充分體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的關(guān)注，有助于增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)效果。

綜上所述，在“生本理念”支持下開展的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，提高了初中物理課堂教學(xué)效果，有助于提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和思維能力，是新課改下初中物理教學(xué)變革的必然發(fā)展趨勢?；谏纠砟钤诔踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的作用，需要教師能夠根據(jù)新課改的要求不斷更新自己的教學(xué)理念，采取多樣化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，通過探究、合作、自主學(xué)習(xí)有效促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感需要，從而更好地促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)。

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編輯 孫玲娟