梁振英

摘 要：自到幼兒園任教，就將幼兒的安全教育放在首位。因?yàn)檫@是一日工作正常開展的保證，也是家長特別關(guān)注的問題?？墒怯變簣@的孩子天性活潑、好動，什么都想去親自嘗試，但他們的年齡小，各方面的能力又比較差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常會發(fā)生安全小事故，家長很是不滿。所以，提高幼兒的安全意識和自護(hù)能力成為幼兒教師鉆研的課題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全意識；自護(hù)能力；有效途徑

作為一名幼兒教師，深深知道幼兒安全教育的重要性。為此，幼兒教師應(yīng)該努力尋找一條既能提高幼兒安全意識，又能培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的途徑，讓幼兒健康茁壯成長。結(jié)合我在幼兒園多年的工作經(jīng)驗(yàn)，通過對本班幼兒的培養(yǎng)，我在提高幼兒的安全意識和自護(hù)能力方面取得了一點(diǎn)成效。

一、結(jié)合幼兒園集體教學(xué)和主題活動，對幼兒及時(shí)有效地進(jìn)行安全教育

幼兒園集體教育活動是孩子安全教育的一條渠道，在活動中，幼兒通過親身體驗(yàn)，安全意識增強(qiáng)了，自我保護(hù)能力也得到了提高。如，上《地震來了怎么辦》時(shí)，我請小朋友先看地震時(shí)的視頻，讓幼兒了解地震是什么，再看自救動畫。另外，我們班每周還進(jìn)行一次集體性安全主題教育活動，讓孩子們了解更多的安全知識，學(xué)習(xí)更多安全技能。

需要提醒大家的是，在活動中教師的提問、引導(dǎo)、示范都必須是正面的、清楚的，因?yàn)橛變耗挲g小，辨別是非的能力差，而且好模仿，如果教師講解不清、示范不清，幼兒很可能會記住并且親自去實(shí)踐，這是很危險(xiǎn)的。在一次集體教學(xué)“有用的剪刀”時(shí)，我講解剪刀的作用，有小朋友說可以剪頭發(fā)、剪布。當(dāng)時(shí)我也沒在意小朋友的回答，結(jié)果有些小朋友在實(shí)際操作中就將自己或別人的頭發(fā)和衣服剪了，這是我沒有清楚地正面引導(dǎo)造成的后果，必須引起幼兒教師的高度重視。

二、捕捉幼兒園一日活動中的典型事例，適時(shí)有效地對幼兒開展安全教育

我們知道一日活動是幼兒園工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)把安全教育密切滲透在一日生活中。優(yōu)秀的幼兒教師會及時(shí)抓住幼兒在一日活動中的偶發(fā)事件隨機(jī)進(jìn)行安全教育。有一次我們要去戶外活動，在下樓時(shí)，突然下到樓梯中間的孩子們停下來，圍成一堆。我心里一緊出事了，到跟前一看，原來一個(gè)小朋友的鞋帶開了，另一個(gè)孩子在幫他系鞋帶，其他孩子在好奇地圍觀。雖然沒發(fā)生什么事，但我知道這是很危險(xiǎn)的?；氐交顒邮椅伊⒖踢M(jìn)行了一次安全上下樓梯的安全教育，杜絕此類事件的再次發(fā)生。

從這件事我發(fā)現(xiàn)自己的工作還不夠細(xì)心，可是幼兒園工作比較繁瑣，加上孩子又多，教師有時(shí)難免疏忽。為此，我在班中培養(yǎng)了幾個(gè)幼兒，讓他們當(dāng)“安全檢查員”，讓小“安全檢查員”幫老師檢查班級的區(qū)角、活動室、廁所等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上告訴老師，并隨時(shí)提醒每位孩子注意某些地方的安全。

三、充分利用游戲活動，讓幼兒增強(qiáng)安全意識，提高幼兒的自我保護(hù)能力

游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的安全教育方式，我們要充分利用游戲活動，讓幼兒在游戲活動中進(jìn)行各種自救技能訓(xùn)練。我班有個(gè)表演區(qū)，孩子們經(jīng)常會在這里把我們講過的安全小故事變成角色游戲來玩。其中我印象最深的是他們玩的“獨(dú)自一個(gè)人在家”的游戲，有個(gè)小男孩扮演在家的小孩，當(dāng)爸爸媽媽出門以后，他開始學(xué)做家務(wù)?！皦娜恕眮砬瞄T，他先從“貓眼”看看，是“陌生人”，所以他沒開門。一會兒“爸爸”來敲門，他又看，卻也不開門。他說了句暗語，結(jié)果“爸爸”沒對上，他不給開門。等游戲結(jié)束了我問他：“爸爸敲門你為什么也不開？”他說：“那是假爸爸，真爸爸有暗號，對上才能開?！蔽抑肋@雖然是孩子們事先商量好的，但我很佩服他們，他們很聰明，很細(xì)心。

除了在班內(nèi)開展的這些小游戲，我們還會積極參加園內(nèi)定期開展的各種安全演練游戲。通過安全演練，幼兒感受危險(xiǎn)、感受緊張，增強(qiáng)危機(jī)感，從而掌握自救自護(hù)的多種方法，及時(shí)躲避來自外界的傷害。

四、有效利用幼兒園所在環(huán)境，對幼兒進(jìn)行安全教育

我們知道幼兒的年齡小，因?yàn)樗麄兏揪筒蛔R字，所以幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)多以形象直觀的圖畫來表達(dá)。通過觀看布置安全宣傳欄或墻壁上有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片，幼兒學(xué)習(xí)到很多安全知識，并且在這種環(huán)境中幼兒潛移默化地受到熏陶，安全意識也得到了提高。

每當(dāng)我們更換主題墻的內(nèi)容后，我都要帶孩子們?nèi)ジ靼嗫纯?，讓孩子了解安全知識。時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)孩子們下午離園時(shí)，就會拉著家長去看，還有模有樣地給家長講解一番，這說明我們利用園所環(huán)境進(jìn)行安全教育，是有效果的。

在教師和家長的共同教育下，孩子們的安全意識增強(qiáng)了，自我保護(hù)能力提高了。我們深知幼兒安全教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，為此，幼兒教師要加強(qiáng)對幼兒的安全教育，提高幼兒安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，讓幼兒擁有健康、安全的人生。

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[2]曹巖紅.幼兒園培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的研究[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）.

編輯 孫玲娟