夏琴亞

摘 要：目前，我國幼兒園教學(xué)中越來越重視民間游戲的運(yùn)用。從近幾年來幼兒園教學(xué)形式來看，各教師已經(jīng)逐漸在采用民間游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，但是在民間游戲利用方面并沒有抓住其本質(zhì)，而是僅僅停留在游戲表面，在游戲選擇方面過于隨意。首先介紹幼兒民間游戲的主要特點(diǎn)，并分析其在幼兒園教學(xué)中的重要作用，最后根據(jù)其作用提出如何將民間游戲有效運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園教學(xué)；價值；策略；教學(xué)方案

一、幼兒民間游戲的特點(diǎn)及其在幼兒園教學(xué)中的作用

1.幼兒民間游戲具有很強(qiáng)的趣味性，利于孩子快樂心態(tài)的培養(yǎng)

幼兒園民間游戲包含很多種，并且每種民間游戲都具有獨(dú)特的特點(diǎn)和樂趣，能夠?qū)⒂變赫n程變得生動形象，讓幼兒持有輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在幼兒民間游戲中最常見的特點(diǎn)就是角色扮演，這點(diǎn)與當(dāng)前幼兒心理相一致。例如，“木頭人”“丟手絹”“過家家”等都是幼兒非常喜歡的游戲，這些游戲就具備角色表演的特點(diǎn)。在游戲過程中，幼兒要將自己想象成游戲中的某一角色，模仿角色的一舉一動，有效增強(qiáng)了幼兒的興趣，使其沉浸在輕松的氛圍里。而在教師自己建立的“教育游戲”中，教師將書本中的知識強(qiáng)加在游戲中，將游戲中的重點(diǎn)放在知識的學(xué)習(xí)上，強(qiáng)迫幼兒記住知識，雖然說這也是一種游戲形式，但從實(shí)際上來講就是變相的教學(xué)。幼兒在“教育游戲”中找不到學(xué)習(xí)的樂趣，更得不到游戲的體驗(yàn)。筆者曾在一所幼兒園中聽到過一群幼兒在完成教師安排的游戲之后興奮地說：“老師，您安排的游戲完成了，

該玩我們自己的游戲啦！”幼兒口中的我們自己的游戲就是民間游戲。在民間游戲中幼兒能夠感受到自己的主體地位，能夠感受到游戲的樂趣，無論是在游戲選擇上還是角色分配方面，整個過程都是幼兒主動參與的，在這一過程中幼兒收獲最多的就是快樂，這有利于幼兒的成長。

2.幼兒民間游戲內(nèi)容豐富，取材簡便，有利于幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展

在民間游戲中，其游戲玩具的來源通常是日常生活中的小物件，例如，水、石子、樹枝、花草等，這些玩具相對于高檔玩具來說，無論是價格還是選擇方面都較為方便，隨時隨地都能夠獲得，在民間游戲中任何材料都能夠代表某一特殊物體，并且在一些方面也能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。例如，在民間游戲中，孩子們能夠根據(jù)自己游戲的需要，將身邊的材料想象成游戲中需要的玩具，并將其進(jìn)行改造，改造成自己想要的樣子，這也大大提高了幼兒的動手能力。在民間游戲過程中，雖然沒有高檔的玩具，但是幼兒能夠獲得更多的樂趣，這是高檔玩具達(dá)不到的。

二、幼兒民間游戲在幼兒園里有效開展的策略

1.根據(jù)本地實(shí)際，結(jié)合本地民間游戲資源，開展相宜的教育教學(xué)

從目前幼兒園課程設(shè)定來看，其教學(xué)內(nèi)容并不符合幼兒的實(shí)際需要，幼兒園課程嚴(yán)重缺乏當(dāng)?shù)氐纳钐攸c(diǎn)。例如，在向幼兒介紹秋天時，通常介紹的是“樹木的葉子慢慢變黃，然后隨著秋風(fēng)飄落下來”。但是，教師忽略的一點(diǎn)是每個地區(qū)的氣候條件不同，秋天的形態(tài)也是不同的。例如，南方季節(jié)性并不明顯，秋天甚至很少看到落葉的景象，有些地區(qū)落葉是在開春之際出現(xiàn)的。所以，教師必須結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況來制定課程，要將教學(xué)內(nèi)容與幼兒實(shí)際生活結(jié)合在一起，這是當(dāng)前我國幼兒園面臨的重點(diǎn)問題。針對這一情況，多數(shù)幼兒園已經(jīng)在更改自身的教學(xué)模式，更改課程內(nèi)容，民間游戲的融入為幼兒園提供很多的幫助，幼兒園可以根據(jù)當(dāng)?shù)孛耖g游戲的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。民間游戲是幼兒園教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)教學(xué)資源，民間游戲不僅能夠幫助幼兒園設(shè)定教案，還能夠優(yōu)化幼兒園課程內(nèi)容和教學(xué)途徑，使幼兒園教學(xué)得到很大的改善。

2.家園合作、整合資源，拓展游戲內(nèi)容與空間

將民間游戲融入幼兒園教學(xué)中，需要具備很多的因素，也就是需要教師、幼兒和家長共同參與民間游戲，這對幼兒園教學(xué)來說尤其重要。民間游戲是我國多年傳承下來的游戲活動，傳播性質(zhì)較強(qiáng)。在幼兒園教學(xué)中要想融入民間游戲就需要家長的配合，同時還要能夠參與到游戲活動中來。一方面，家長兒童時期都接觸過民間游戲，因此對民間游戲較為熟悉，在游戲過程中家長可以指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，并且能夠?qū)⒆约毫私獾暮陀變簣@溝通，這樣幼兒園可以結(jié)合家長對于民間游戲的認(rèn)識來豐富幼兒園民間游戲內(nèi)容；另一方面，民間游戲是一代一代傳下來的，歷史悠久，家長不僅會玩而且喜歡與孩子一同進(jìn)行游戲。家長參與到游戲中來，不僅對家長與孩子之間建立友好關(guān)系有很大的幫助，還能夠讓家長在游戲過程中對孩子在幼兒園的情況進(jìn)行深入了解，有助于家長與幼兒園共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，有助于良好家園合作關(guān)系的建立，從而形成對孩子更好的教育合力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邢鵬燕.民間游戲在幼兒園課程體系中的運(yùn)用[J].西藏教育，2015（2）：54-56.

編輯 趙飛飛