林紈綺

摘 要：人類學(xué)習(xí)的主要途徑是——閱讀。無論是在校生還是已經(jīng)畢業(yè)的成年人，都需要通過閱讀來更新知識。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是孩子一生的財富。

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；問題

讀書，首要而言，就是讀！而讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了課外閱讀的重要性，且做出“課外閱讀的總量不少于150萬字”的具體量化規(guī)定。

閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心，作為語文教師不但要搞好課堂閱讀教學(xué)，更要積極地組織學(xué)生參加課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于剛剛進(jìn)入學(xué)校的一、二年級學(xué)生而言，讀書、讀課外書還比較陌生，而養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的學(xué)生就更少了。經(jīng)過多年實踐證明，教師和家長陪著孩子一起開口大聲讀，可以激發(fā)一、二年級小學(xué)生的閱讀興趣，同時也是培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的有效途徑。

一、為什么要陪著孩子一起讀書

低年級的學(xué)生認(rèn)識的漢字比較少，在閱讀中會遇到許多他們不認(rèn)識的漢字，這些生字猶如一個個攔路虎阻擋了他們前進(jìn)的腳步，造成了孩子的閱讀困難，不能理解文章內(nèi)容，體會不到故事的精彩，慢慢地讀書就變得沒有趣味，久而久之，就失去了閱讀的興趣。學(xué)生沒有閱讀興趣，就更別提養(yǎng)成讀書習(xí)慣了。但是，如果這個時候，老師（家長）是和小朋友一起讀書的話，將起到意想不到的作用。其一，我們可以幫助孩子搬掉生字這塊大石頭，讓他們順利完成閱讀，了解生動有趣的故事情節(jié)，體會打敗“生字”這個妖怪的成功感，品嘗到閱讀帶來的快樂。其二，六七歲的孩子，還是愛和小伙伴一起玩的年紀(jì)，讓他一個人獨自讀書，對他們來說是一件孤單枯燥的事情。但是如果老師（父母）陪著孩子一起大聲開口讀，那么這時候老師（父母）既是一個幫助者，同時也是一個閱讀伙伴。有了伴的路更好走，走得更有趣味，小朋友才會有興趣將閱讀進(jìn)行到底。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的有效途徑

1.營造閱讀的氛圍

教育心理學(xué)家凱洛博士說：“家中有百科全書、雜志等課外讀物，能促使孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步、熱愛吸收知識?！痹谂_灣有人做過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有成就學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是：（1）干擾較少；（2）有獨立的書房；（3）有較多的課外書?？梢?，良好的閱讀氛圍是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的首要條件，無論是教師還是家長，都要為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件，每一個學(xué)校都應(yīng)該設(shè)有圖書室，每一個班級都應(yīng)該設(shè)有圖書角，每個家庭應(yīng)設(shè)有書房或者是書架，擁有豐富藏書是營造閱讀氛圍的必要條件。

2.教師陪讀有利于孩子感受到朗讀的技巧

營造一個良好的讀書氛圍，每周安排一節(jié)課外閱讀課。孩子們可喜歡這一節(jié)課了，因為在這一節(jié)課內(nèi)他們是自由的，可以自主選擇自己喜歡讀的圖書：可以和喜歡的好朋友一起讀，可以以自己喜歡的姿勢讀；還可以和老師一起讀……在這一節(jié)課中，我作為老師就會來到孩子們中間，扮演他們的好朋友，與他們一起大聲朗讀，并且有意識把文章讀得抑揚頓挫、節(jié)奏鮮明，變換著語氣朗讀各個不同的角色，遇到小動物還模仿它們各異的叫聲，甚至還時不時來點肢體語言……在一起讀書的過程中，孩子們在我大聲朗讀的帶動下，也一個個熱情高漲、聲情并茂地投入到朗讀中，越讀越帶勁，興致盎然。同時在與老師一起大聲朗讀中，孩子們感受到了他們的讀法與老師的讀法不一樣，不知不覺之中就模仿老師的朗讀方法，竟然也把文章讀得優(yōu)美動聽，活靈活現(xiàn)。而這一切的變化全是在不知不覺的狀態(tài)下發(fā)生的，沒有明顯的教與學(xué)的痕跡，卻達(dá)到了比課堂教學(xué)更好的效果。在這一節(jié)課中，除了和老師一起讀以外，還可以和自己的好朋友一起讀。好朋友之間互相學(xué)習(xí)，你經(jīng)?？梢钥吹侥憬涛?、我教你這樣令人欣慰的場景。

經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我們班的小學(xué)生朗讀能力有了一個明顯的提高，讀起課文來聲音鏗鏘，節(jié)奏鮮明，還會情不自禁加上身體語言，且讀且舞，可愛極了。

3.家長陪讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子在家中總是嬌氣一些，有些孩子在學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)，可是回到家中就完全換了一個人，許多家長還跟我反映說孩子在家做作業(yè)都不自覺，要他自己去讀課外書就更難了。這個時候，我就會告訴他們，在孩子剛開始讀書的時候，多花一些時間陪伴孩子，特別是當(dāng)孩子們在閱讀課外讀物的時候，作為家長更應(yīng)該陪孩子一起讀書。每個家長應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)時的小伙伴與指導(dǎo)老師的角色。我們總是會看到這樣的名言：“身教勝于言傳?！薄案改甘呛⒆拥牡谝焕蠋?。”“近朱者赤、近墨者黑。”“要求別人做到的，自己首先要做到?！薄绻改冈诩铱偸峭媸謾C(jī)、看電視或打麻將的話，那他們有權(quán)利要求孩子自覺地讀書嗎？因此，我提倡父母與孩子一起閱讀，這樣的好處很多：（1）可起到模范身教的作用；（2）隨時幫孩子解決閱讀中遇到的困難，例如解決不認(rèn)識的生字；（3）增強(qiáng)父母子女之間的親情。

4.注意的問題

（1）讓孩子選擇他們自己喜歡的圖書與文章來讀。中國社科院的專家呼吁：“給學(xué)生真正自由閱讀的空間?！弊寣W(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，讓學(xué)生自己去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。（2）無論在家還是在校堅持開口讀。（3）選擇帶有拼音的兒童讀物，讓孩子們自己有能力讀。（4）讀后設(shè)計幾個小問題，提高孩子們的閱讀理解能力。（5）“授之以漁”而不是“授之以魚”。由教師家長陪讀逐步過渡到孩子自己獨立閱讀。（6）在閱讀過程中，老師和家長扮演的是閱讀伙伴的角色，而不是一個高高在上的監(jiān)督者。（7）在學(xué)校開展形式多樣的朗讀競賽，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

總之，無任做任何事，興趣是成功的關(guān)鍵之一，在老師與家長的陪伴下，孩子們的閱讀興趣濃厚，并且掌握了一定的閱讀技巧，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳潔.小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)研究[D].寧波大學(xué)，2013.

[2]龐作娟.淺探小學(xué)中年段學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[D].東北師范大學(xué)，2010.

編輯 魯翠紅