林修輝

摘 要：學(xué)生課堂傾聽習(xí)題的培養(yǎng)是其他習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、開拓眼界的主要途徑之一，是讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加高效的助推器。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；傾聽

一、讓學(xué)生樂于傾聽

老師課堂中要想方設(shè)法創(chuàng)造樂趣，吸引學(xué)生的眼球，讓孩子的注意力集中到課堂教學(xué)中來，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽。

1.營造適合傾聽的氛圍

只有心靈的自由才會(huì)有心理的自由。我們要讓孩子帶著輕松愉悅的心情進(jìn)入課堂，對(duì)與同學(xué)相處充滿期待，讓他們喜歡上老師以及老師的課。這就要求老師以平等的身份與學(xué)生交往，以親切和藹的目光對(duì)待學(xué)生，樹立可親可敬的形象，營造出寬松、活潑、快樂的課堂氛圍，孩子們才在知識(shí)探索、同伴交流、老師點(diǎn)撥中學(xué)會(huì)傾聽，主動(dòng)獲取信息。

2.創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境

有趣生動(dòng)的情境，往往最能吸引學(xué)生的注意力，也是學(xué)生樂于傾聽的?，F(xiàn)行的低年級(jí)教材中有許多學(xué)生耳熟能詳?shù)目ㄍㄐ蜗?，多媒體課件中的動(dòng)畫也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，教師要充分利用這些資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲。如在教學(xué)二年級(jí)的“平均分的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我從學(xué)生喜歡的《熊出沒》入手：森林里熊大、熊二和光頭強(qiáng)獲得了6個(gè)蘋果，他們?yōu)樵趺捶痔O果爭(zhēng)吵起來，同學(xué)們猜一猜他們是怎么分的？你有什么好辦法讓他們不會(huì)爭(zhēng)吵？這樣就使枯燥無味的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生樂于參與到解決問題的活動(dòng)中去，注意力集中了，在發(fā)表見解的同時(shí)，也樂于傾聽別人發(fā)言。

3.運(yùn)用靈活多樣的手段

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能平淡如水，要有趣、活潑、真實(shí)，張弛有度。教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，在緩解學(xué)生身心疲勞的同時(shí)，能牢牢抓住學(xué)生的眼球。如在教學(xué)一年級(jí)“9加幾”的教學(xué)中，有的學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)，就可以讓他們比一比哪個(gè)小組的計(jì)算又對(duì)又快；也可以讓他們動(dòng)手畫一畫小棒，表示出“湊十法”的計(jì)算過程；還可以男女生賽一賽，看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)習(xí)非常好玩，也很有趣，就會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，樂于傾聽同學(xué)的發(fā)言和老師的講解。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

傾聽是一種習(xí)慣，也是一種能力，要讓傾聽成為孩子下意識(shí)的一種反應(yīng)。這就要求老師要細(xì)化對(duì)傾聽的要求，讓學(xué)生課堂中的一言一行都有章可循，有所適從。

1.教給傾聽的姿勢(shì)

課堂中可以要求學(xué)生坐端正，手放平，腰挺直，在聽同學(xué)或老師發(fā)言時(shí)，孩子們能做到神情專注，目光注視著老師或發(fā)言人，聽到精彩處，點(diǎn)頭示意或給予會(huì)心的微笑表示認(rèn)同肯定就可以。

2.教給傾聽的方法

在課堂中，我要求孩子認(rèn)真傾聽，具體要做到“四心”：一要“細(xì)心”，聽老師講課或同學(xué)發(fā)言時(shí)，要細(xì)心聽，聽完整表達(dá)的內(nèi)容，并理解其中的意思；二要“用心”，在聽取他人意見時(shí)，能與自己的想法加以對(duì)照，取其精華；三要“耐心”，當(dāng)別人發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，不要急著插嘴，等其發(fā)言結(jié)束時(shí)再用婉轉(zhuǎn)的語言指出不同的意見；四要“虛心”，能虛心接受別人對(duì)自己提出不同意見，邊聽邊完善自己的觀點(diǎn)。

3.進(jìn)行傾聽的訓(xùn)練

傾聽作為一種良好的習(xí)慣，是可以通過培養(yǎng)來得以提高的。具體可以采用聽記訓(xùn)練、聽問訓(xùn)練、傳話游戲、聽后復(fù)述訓(xùn)練等。如教學(xué)一年級(jí)“20以內(nèi)的加減”時(shí)，可以讓學(xué)生說出一個(gè)和它相等的加法或減法算式。

師：4+8

生1：7+5

生2：10+2

生3：12+0

……

孩子們需要認(rèn)真地傾聽，不斷地思考與別人不同的答案。通過這樣的練習(xí)，不但激發(fā)了全體學(xué)生的參與熱情，而且能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣。

4.建立傾聽表達(dá)的規(guī)則

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓?！币B(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并形成能力，必須有一套規(guī)則。如先舉手再發(fā)言；別人發(fā)言時(shí)，認(rèn)真傾聽，發(fā)表想法；不管誰發(fā)言，要等人家發(fā)言結(jié)束才可以提出不同意見；要做到一邊聽一邊思考；表達(dá)時(shí)要說通順的、完整的、響亮的話等等。

三、讓學(xué)生善于傾聽

傾聽是對(duì)表達(dá)對(duì)象的充分尊重，是對(duì)表達(dá)者的情感關(guān)注和積極回應(yīng)，是一種文明禮儀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽在學(xué)習(xí)生活中的重要性，他們就會(huì)有意識(shí)地去提高傾聽的能力，教師也要在平時(shí)耐心引導(dǎo)，精心培養(yǎng)。

1.言傳身教

李鎮(zhèn)西老師說得好：“所謂教育，沒那么復(fù)雜，其實(shí)就是你想要學(xué)生有的，你先得擁有。”課堂上學(xué)生發(fā)言時(shí)，無論孩子們的發(fā)言是對(duì)是錯(cuò)、是流暢還是吞吞吐吐，老師都要專心地聽，注視著發(fā)言的學(xué)生，眼中充滿著鼓勵(lì)，切不可打斷學(xué)生的發(fā)言或分心做其他的事情。

2.評(píng)價(jià)激勵(lì)

適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的重要手段。在教學(xué)中，老師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：“×××同學(xué)聽得可認(rèn)真了，這可是尊重別人的表現(xiàn)！”“你們聽得那么專注，老師好開心?！薄罢J(rèn)真傾聽的同學(xué)最可愛了。”等。如果老師能用真誠的話語鼓勵(lì)他們，課堂上學(xué)生就能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成習(xí)慣也就水到渠成。

總之，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)要從低年級(jí)開始抓起，特別是從課堂教學(xué)抓起，營造適合傾聽的氛圍，激發(fā)樂于傾聽的興趣，掌握傾聽的方法，樹立傾聽的榜樣，持之以恒，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳清香.培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的有效策略[J].新教師，2015（8）.

[2]徐蔚.提高學(xué)生傾聽能力的有效策略[J].考試周刊，2014（92）：178.

注：本文系德化縣教育科學(xué)十三五規(guī)劃（第一批）立項(xiàng)課題《低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究》的研究成果，課題編號(hào)：DHJK1351-46。

編輯 溫雪蓮