摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求的，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，有效結(jié)合德育教育，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.通過(guò)“想想議議”、“觀察與實(shí)驗(yàn)”、“科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)”，在導(dǎo)入新課、鞏固知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好品質(zhì)，更好的為社會(huì)、為祖國(guó)出力.

關(guān)鍵詞：德育教育；聯(lián)系實(shí)際；全面發(fā)展

作者簡(jiǎn)介：楊梅霞（1975-），女，山東萊州人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中物理教學(xué).

《左傳·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽.”立人先立德，樹人先樹品.立德樹人，是我國(guó)現(xiàn)階段教育方針的新觀點(diǎn)，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的體現(xiàn)，是教育的首要任務(wù). “十年樹木，百年樹人”，人的道德素養(yǎng)，品格氣質(zhì)，學(xué)識(shí)才藝，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力與遺傳基因有一定關(guān)系，但主要是后天在接受教育中獲得的，在社會(huì)實(shí)踐中不斷獲得，不斷進(jìn)步，不斷形成的.

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求的，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，有效結(jié)合德育教育，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

前幾天上物理課講到頻率時(shí)，有這樣一個(gè)問(wèn)題：“在花園里為什么能聽(tīng)到蜜蜂的嗡嗡聲卻聽(tīng)不到蝴蝶飛行的聲音呢？”那是因?yàn)楹某岚蛎棵胝駝?dòng)只有五六次，蜜蜂每秒可以振動(dòng)三四百次，振動(dòng)頻率在人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi).由此忽然想到，如果把物理知識(shí)比作花朵，那么學(xué)生就是一只只小蜜蜂吧，在陽(yáng)光的枝頭，在月色的光暈里，嗡嗡地叫著，追循著花朵，把時(shí)光拎成一根細(xì)細(xì)的絲弦，奏響了勃勃生機(jī)的教育的春天.

作為一名教師，如何引導(dǎo)學(xué)生在教育的春天里，采摘到香甜的花蜜，在實(shí)踐中升華呢？“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該在物理課堂中自然滲透，重點(diǎn)加強(qiáng)方法的引領(lǐng).“想想議議”、“觀察與實(shí)驗(yàn)”、“科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)”是物理教材的重要組成部分，是物理知識(shí)和社會(huì)生活的聯(lián)系紐帶，在德育教育中也應(yīng)該發(fā)揮著重要的作用.

1 在“想想議議”中培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和健康的心理素質(zhì)

“想想議議”突出了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，把物理知識(shí)融入到生活中.在教學(xué)中，重視這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮小組合作，在討論中不僅讓學(xué)生知道相應(yīng)的物理知識(shí)，而且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了更好地服務(wù)于社會(huì)，造福于人類的，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，從而克服厭學(xué)心理.如：裁判員計(jì)時(shí)時(shí)，是看冒出的白煙計(jì)時(shí)還是聽(tīng)槍聲計(jì)時(shí)？好多學(xué)生雖然每年都參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，但并不知道計(jì)時(shí)的方法，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)物理的重要性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力.冬天的自來(lái)水管為什么會(huì)被凍裂？其實(shí)水管并不完全是被凍裂的，這些問(wèn)題猶如閃光的螢火蟲，帶領(lǐng)著孩子們?nèi)デ靶?，去探?

對(duì)于一些科學(xué)小故事，既要說(shuō)明它蘊(yùn)含的物理知識(shí)，更要挖掘它的教育價(jià)值，如“鑿壁借光”說(shuō)明了光的傳播特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)匡衡勤學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì).“水中撈月”說(shuō)明了平面鏡成像特點(diǎn)，也要教育學(xué)生扎實(shí)、腳踏實(shí)地.在講授牛頓運(yùn)動(dòng)時(shí)，介紹牛頓的一段名言，“我就像一個(gè)在海邊玩耍的小孩，偶爾拾到一顆美麗的貝殼.如果說(shuō)我比別人看得遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒?”通過(guò)這段名言，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁. 帕斯卡做的裂桶實(shí)驗(yàn)，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，愛(ài)迪生發(fā)明電燈等，無(wú)不是通過(guò)上百次上千次的實(shí)驗(yàn)完成的，通過(guò)這些實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué)家百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，只講奉獻(xiàn)不圖索取的崇高美德.

2 在“觀察與實(shí)驗(yàn)”中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的精神

科學(xué)的態(tài)度和良好的品德教育對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人很重要.物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的許多規(guī)律都是從多次實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，學(xué)生實(shí)驗(yàn)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、與他人的合作精神，而且要遵重實(shí)事求是的原則，逐漸滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、愛(ài)護(hù)公物的良好品德.

如“平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，必須認(rèn)真觀察到玻璃板后面的物體和前面物體成的像完全重合，否則就不會(huì)得出物體和像到鏡面的距離相等的規(guī)律，有些同學(xué)不認(rèn)真對(duì)待，為了得出正確的規(guī)律，隨便改動(dòng)像的記錄位置，這樣是有悖于科學(xué)探究的精神的，也不會(huì)得出平面鏡成像的規(guī)律，通過(guò)個(gè)別小組的失敗經(jīng)歷，教育學(xué)生科學(xué)探究必須嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎.當(dāng)?shù)贸銎矫骁R規(guī)律：成正立等大的像時(shí)，適時(shí)教育學(xué)生，我們做人也應(yīng)該像平面鏡成像一樣，什么形狀的物體成什么形狀的像，不放大、不縮小，表里如一.

3 在“STSE教育”中提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義教育是提高民族自尊心和自信心，抵制崇洋媚外思想的有力武器，是與社會(huì)主義教育相統(tǒng)一的，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響比較深遠(yuǎn).例如：在講授“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”時(shí)，介紹葛洲壩水利樞紐工程，長(zhǎng)江三峽工程、風(fēng)力發(fā)電，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)在能源方面的成就.在講授“萬(wàn)有引力定律”時(shí)，介紹我國(guó)通訊衛(wèi)星發(fā)射情況及天宮二號(hào)的成功發(fā)射情況，在講“壓強(qiáng)”時(shí)介紹我國(guó)深水潛艇的研究進(jìn)展，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生科技興國(guó)的意識(shí).天壇的回音壁、地動(dòng)儀、司南等都閃耀著我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧火花，展示了歷史上的我國(guó)科學(xué)成就，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.

但同時(shí)也要看到光污染、聲污染、能源日漸減少、水污染等現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).

總之，通過(guò)“想想議議”、“觀察與實(shí)驗(yàn)”、“科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)”，在導(dǎo)入新課、鞏固知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好品質(zhì)，更好的為社會(huì)、為祖國(guó)出力.

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從.”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象.教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上.所以，我們教師應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，立德樹人，在飽滿的激情中打敗潛伏的倦怠，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆，在每一個(gè)和學(xué)生交流的場(chǎng)合中傳遞給他們鼓勵(lì)和信任的力量.希望學(xué)生像蜜蜂一樣，舞執(zhí)著，逐花采蜜；演奏著堅(jiān)強(qiáng)，渲染花香；追求進(jìn)取，在教育的春天里描繪出自己生命的圓滿.endprint