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        探討在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育

        2018-03-06 11:15:48李艷平
        新課程·小學(xué) 2018年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)德育

        李艷平

        摘 要:小學(xué)生是祖國未來的棟梁,也是民族未來的希望,其道德素質(zhì)對于國家未來的發(fā)展具有重要的影響。此外,新課標(biāo)改革中明確指出:小學(xué)語文教育要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和高尚的思想品德,形成學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。小學(xué)階段是孩子道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期,因此,此時(shí)期要重視對孩子思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。語文是對小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的主要學(xué)科,語文除了教孩子最基本的讀書認(rèn)字之外,最重要的就是教孩子做人。因此,在小學(xué)語文的教學(xué)過程中要注重德育的滲透,從小培養(yǎng)孩子良好的德行。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);語文教育;德育

        小學(xué)階段是孩子價(jià)值觀、世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,良好的道德品質(zhì)是其未來成功的關(guān)鍵因素之一。社會偶爾有學(xué)生關(guān)于學(xué)生的不良新聞;造成此現(xiàn)象的原因,除了家長管教不力之外,更重要的是學(xué)校對于學(xué)生教育的失敗,其中語文教育占有相當(dāng)一部分責(zé)任;同時(shí)也說明了從小培養(yǎng)孩子良好德行的重要性。語文教學(xué)主要的功能就是育人,在小學(xué)的教材中基本上都是有關(guān)思想教育的內(nèi)容,但老師的教育方法決定了德育對學(xué)生的滲透程度。

        一、德育的重要性

        在小學(xué)語文教育中注重對小學(xué)生思想品質(zhì)的教育是新課標(biāo)改革的要求,也是提高小學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長的必然要求。新課表改革要求更加注重對小學(xué)生德行教育的培養(yǎng),重視小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,不能像傳統(tǒng)的教育方法一樣只注重小學(xué)生的成績;且新課標(biāo)改革下的教材也是和其要求相統(tǒng)一的[1]。另外,一個(gè)人性格的形成先天原因占很少一部分,更多的是來自后天的培養(yǎng),小學(xué)是小學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,所以在此階段要注重對學(xué)生德行的培養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、教學(xué)中滲透德育的主要方法

        1.結(jié)合教材

        小學(xué)教材都是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編寫的,其最重要的作用就是對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章,主要就是從小培養(yǎng)孩子的愛國主義和集體主義精神[2],引導(dǎo)小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。因此,在教學(xué)過程中教師要站在小學(xué)生的角度去進(jìn)行分析和解讀,用小學(xué)生能理解的方式傳遞作者要表達(dá)的思想感情,這樣不僅可以陶冶學(xué)生情操,還有利于教師的自我教育。

        2.作文教學(xué)

        作文是語文教學(xué)中重要的組成部分,剛步入小學(xué)生的學(xué)生寫作文的經(jīng)驗(yàn)較少,在此時(shí)期,其寫的作文全是自己對于生活的感悟,是其性格和思想的主要體現(xiàn)。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中可以將思想品德的教育和作文相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生對社會進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)社會中的真善美和假惡丑,培養(yǎng)孩子分辨是非的能力[3],也有利于其樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。例如,在學(xué)生快畢業(yè)的時(shí)候,引導(dǎo)其寫對老師對同學(xué)的感受,啟發(fā)學(xué)生回顧整個(gè)小學(xué)過程中老師對自己的關(guān)心和同學(xué)對自己的幫助,從而明白尊敬老師和團(tuán)結(jié)同學(xué)的道理。

        3.美文欣賞

        小學(xué)階段是學(xué)生思想啟蒙的時(shí)期,學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,但其辨別是非的能力較差,因此,除了家庭對其進(jìn)行的思想品德教育外,更重要的是學(xué)校對其思想品德的教育。在小學(xué)語文教材中,也有很多描寫祖國山河的優(yōu)美文章,例如,神奇迷人的五彩池和雄偉壯觀的長城。這些文章往往出自名家之筆,其中所暗含的思想品德小學(xué)生不一定能夠完全理解,此時(shí),就需要發(fā)揮語文老師的作用,對這類文章進(jìn)行“翻譯”,讓學(xué)生學(xué)會解讀和欣賞這類文章,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在這些美文里受到熏陶,感受中華文化的魅力,增加學(xué)生對于祖國的熱愛,提升其審美情趣和文化品位。

        4.言傳身教

        “教不嚴(yán),師之惰”,在小學(xué)階段學(xué)生的心智都還未成熟,容易對教師產(chǎn)生崇拜之情,老師自身的德行和情感對于學(xué)生有直接的影響。另外,從讀書開始,學(xué)生在學(xué)校呆的時(shí)間最長,甚至超過在家里的時(shí)間。因此,不管在何時(shí)何地教師都應(yīng)該以身作則,談吐文明,發(fā)揮榜樣的作用,從而建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生文明行為和思想道德素質(zhì)的形成。學(xué)生主動學(xué)習(xí)所吸收的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師單一的宣教所傳授的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己的獨(dú)特理解和獨(dú)特看法,老師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。對于不同的學(xué)生要區(qū)別對待,不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求;因此,老師要根據(jù)學(xué)生的性格等采用不同的方法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。

        5.實(shí)踐活動

        比起死板的教學(xué)方式,小學(xué)生更喜歡結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性,還能讓學(xué)生在實(shí)踐過程中受到思想道德的熏陶。實(shí)踐教學(xué)要選擇與小學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際等緊密結(jié)合的活動,例如,故事會和詩歌朗誦等[4];活動內(nèi)容要選取一些積極的、正能量的內(nèi)容,例如,愛國的或是尊敬長輩的。這樣不但可以提升小學(xué)生的思想道德品質(zhì),還能提高小學(xué)生的語文水平。

        語文肩負(fù)德育和智育的職責(zé),是集思想性、科學(xué)性和知識性于一體的學(xué)科,其中德育的重要性甚至超過了智育。因此,小學(xué)語文老師在教學(xué)的整個(gè)過程中都要注重滲透德育,以人為本,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙建成,石云龍.在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育,2017(5):124.

        [2]趙永紅.在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法淺談[J]. 讀寫算(教師版),2017(47):45.

        [3]鄭格.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的思考[J].中國校外教育,2017(28):46.

        [4]李俊華.論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(11):114.

        編輯 杜元元

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