肖小月

摘 要：小學是學生成長的一個黃金階段，因此，作為小學班主任應當大力地開展大課間活動，耐心地引導小學生積極參與其中。但是，從當前我國小學大課間活動的開展情況來看，很多班主任都忽視了大課間活動的開展，沒有做好管理者和組織者，這就使得小學班主任無法有效發(fā)揮其引導作用，難以實現(xiàn)教育教學的有效目標。班主任必須理解大課間活動的意義和班主任在大課間活動中的作用，全力配合學校，認真指導學生，實現(xiàn)育人目的。

關鍵詞：大課間；班主任；作用

新形勢下的大課間活動是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的體育活動形式，是展示學校校風、校貌的重要窗口，是一種美的表達和心靈的交流。大課間活動采用多種活動形式，讓小學生得到充分鍛煉，讓他們走在陽光下，與陽光作伴，以操場為舞，享受生活，快樂成長。在這個活動中，學生能緩解緊張的學習氣氛，釋放學習壓力，找到自信，樹立理想。因此，大課間活動不但不會影響學生學習，反而對提高學生的成績和學校的教育教學質量有著極其重要的積極作用。

一、班主任的管理者作用

在學校教育教學中，班主任肩負著主要的任務，學生的學習、交往、身體健康等都需要班主任時刻關心著，因為其他的任課老師，每天接觸學生的時間相比班主任來說比較少，所以，班主任要負責管理好班上大大小小的事情，尤其是大課間活動。我認為班主任在大課間活動中的管理方面，應當做好以下幾點內容：

1.班主任要動員全班學生參與活動，將請假制度化，并且嚴格執(zhí)行，將班干部分好工，協(xié)助班主任共同管理。班主任應當給學生灌輸正確的學習觀，身體健康和學習都是同等重要的，要讓他們認識到學生必須要有一個健康的體魄，才能夠更好地提高學習效率，才能成為社會有用之材。

2.班主任要發(fā)揮積極的帶頭作用。班主任在大課間活動中不但要管理、組織好全班學生，而且自己要參與其中。例如，班主任每天可以在跑操的時候領頭帶隊一起跑，并和小學生一起參加“健美操、跳繩、男球、女舞”等活動，全程掌控大課間。因此班主任必須在思想上和行動上保持一致，和學生打成一片，積極參與，這樣，既鍛煉了自己身體，又給學生作出了表率，起到身教重于言教作用，更好地樹立了班主任的威信，有效地感染和鼓舞了學生，讓學生有安全感、幸福感，更能激發(fā)學生的活動興趣，進而達到喜人的育人效果。

二、班主任應當充分發(fā)揮組織者的作用

小學生天性活潑好動，事事充滿好奇心，自控能力很差，因此，班主任應當充分發(fā)揮自己組織者的作用。在進行大課間活動時，班主任要嚴格按照學校的相關規(guī)定，有紀律、有秩序地組織學生進行大課間活動。具體的組織工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.班主任應當根據學校的總體要求，提前做好大課間活動計劃，然后將制訂好的計劃貼在班級里，讓學生嚴格按照表格的規(guī)定內容來進行，活動內容要有特色，有創(chuàng)新，健康有趣，安全可控。

2.班主任要定期組織學生開大課間活動的總結會，然后對每一次的大課間活動中做得好的學生進行表揚，學校要發(fā)獎狀，戴紅花，樹立全校性的學習榜樣。同時班主任對不足之處要及時糾正，這樣才能不至于大課間活動徒有虛表，有利于提高大課間活動的實效。

3.班主任要提前做好大課間活動的通知，并及時組織學生到指定的活動位置，不僅如此，班主任還要認真組織好學生排好隊形，踩著美妙的音樂進場和退場，并關心每一個學生的出勤情況，確保其安全，保證整個大課間活動井然有序，共同繪出一幅亮麗的校園文化畫卷。

三、班主任需充分發(fā)揮保護者的重要作用

班主任在大課間活動中還擔任了另一個非常重要的角色，那就是保護者。班主任只有保護好學生，才能夠推動大課間活動的順利進行。班主任的保護作用應當從以下幾個方面進行：

1.班主任要引導學生學習自我防范知識、做好自我安全防范工作。例如，由于在操場上跑操的人比較多，如果遇到鞋帶掉了，班主任應當告訴學生出列到人少的地方進行整理，這樣才不至于出現(xiàn)意外事故，當系好鞋帶以后，再返回隊伍的時候應當排在班級隊伍的后面。

2.在大課間活動中，班主任應當協(xié)調好學生之間的關系，因為小學生比較愛玩，追求個性，他們很容易因為別人的意見不同而出現(xiàn)不和，此時，班主任需要調節(jié)好他們之間的關系，減少摩擦，并及時解決矛盾，保證小學生在大課間活動的人身安全，確保大課間活動能夠順利進行。其他同學對于這種事情，也需要積極主動向班主任匯報，避免課后打架斗毆現(xiàn)象的發(fā)生。

總之，大課間活動對于小學生的全面發(fā)展具有十分積極的意義，而班主任是確保大課間活動順利開展的重要因素，因此，小學班主任應當充分發(fā)揮自己管理者、組織者、保護者的作用，積極參與，把自己融入其中，并大力尋找提高小學大課間活動課效率的有效方法，只有這樣，才能保證大課間活動具有較高的水平和質量，真正實現(xiàn)素質教育。

參考文獻：

劉晶峰.班主任管理方式對學生參加課外活動積極性的影響[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（12）.

編輯 高 瓊