余燕

摘 要：計算能力對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說是每個人必備的，它是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件和重要保障。但是怎樣具備好的數(shù)學(xué)計算能力，是幫助小學(xué)生提高對數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。因此，怎樣提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中就顯得格外重要。針對小學(xué)生計算培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了相關(guān)介紹，并且更深層次地探討了如何對小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)計算能力；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)計算對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是十分重要的，它貫穿了整個過程。因此，計算能力的好與壞成了小學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，不僅如此，它也是小學(xué)生是否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的關(guān)鍵。在教學(xué)改革中，也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)計算能力的重要性，并且要求小學(xué)生一定要具備估算技能和運算能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中面臨的問題和現(xiàn)狀

現(xiàn)如今小學(xué)生數(shù)學(xué)計算教學(xué)主要包括以下幾個方面的問題：

一是只注重教學(xué)情境，而忽略了數(shù)學(xué)計算教學(xué)。時代在不斷變化，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在一直緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對情境教學(xué)是非常重視的，經(jīng)常設(shè)計一些相關(guān)的情境式教學(xué)，但是這些情境式一般都是注重形式，而不注重內(nèi)涵，因此這些情境很多時候?qū)φ５臄?shù)字計算教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二是現(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)形式都十分形式化，一味地追求多樣化算法。雖然都是為了追求新型教學(xué)方式，但是教師只關(guān)注教學(xué)方式多樣性的這種做法，即便是教學(xué)形式變得越來越多樣，效果也不會變得比從前好，有時候甚至比從前更差。最嚴(yán)重的便是一些學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后對需要解決的問題都不知道該用什么方法。

三是對于教材的應(yīng)用，講解過分牽強(qiáng)，不懂得靈活運用?，F(xiàn)階段用于我國小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)教材都比較單一、枯燥，教師對于教材中知識的應(yīng)用又顯得十分牽強(qiáng)，不注重計算理論上的教學(xué)和相關(guān)探討，因此達(dá)不到想要的效果。

總而言之，數(shù)學(xué)計算對于數(shù)學(xué)來說是最重要的基礎(chǔ)知識，它直接影響小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不僅如此，它也間接地影響考試分?jǐn)?shù)和未來要做的選擇。因此小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算培養(yǎng)應(yīng)該著重在如何快速、精準(zhǔn)和靈活的解決問題上面。

二、針對如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力進(jìn)行相關(guān)探討

1.以如何進(jìn)一步端正小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的態(tài)度作為前提

現(xiàn)如今的小學(xué)生只會死記硬背，只是記公式，而不懂得靈活運用，認(rèn)為這些問題都不具備難度。正因為有了這種心態(tài)，同學(xué)們遇到比較難的，或者是計算時候需要把知識聯(lián)系到一起的問題時就會失去耐心和信心，認(rèn)為自己沒有辦法解決。因此，要想教好小學(xué)數(shù)學(xué)首先就要讓小學(xué)生改變原有的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們對待數(shù)學(xué)計算時始終保持認(rèn)真的態(tài)度，計算之后還要認(rèn)真地進(jìn)行檢查，告訴他們數(shù)學(xué)計算的重要性，讓他們從根本上認(rèn)識這個問題。

2.以如何進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的興趣作為關(guān)鍵

要想學(xué)得好，就必須對學(xué)習(xí)有興趣，興趣對于小學(xué)生來講是最好的老師，當(dāng)我們面對新知識時如果我們有興趣，就能主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會很高，會達(dá)到理想的效果。但是如果面對一個問題沒有興趣時，我們會從心理上排斥這個新事物，因為排斥心理，我們的學(xué)習(xí)效率就會有所下降，學(xué)習(xí)的時候也會變得被動。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做一些努力，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上采用一些小游戲，或者小比賽的形式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生興趣。除此之外還可以讓命題經(jīng)常變化形式，讓枯燥的數(shù)學(xué)計算變得充滿生機(jī)，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)更加主動積極。

3.以如何進(jìn)一步提高小學(xué)生口算訓(xùn)練的能力作為基礎(chǔ)

我們應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生的口算能力，雖然加強(qiáng)口算能力有許多辦法，但是主要是從以下四個點著手：一是要告知小學(xué)生什么是口算，教會學(xué)生怎么使用口算的基本算法；二是要堅持每堂課都利用幾分鐘的時間將學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)；三是對于口算有針對性地進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)位；四是讓學(xué)生將常用的數(shù)據(jù)記牢固；五是通過一些手段帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂變得主動，還要培養(yǎng)他們不怕失敗、堅持不懈的精神，敢于進(jìn)行競爭。

4.以如何進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算思維能力為重點

現(xiàn)如今，對于學(xué)生的思維能力重視度日益提高，想要進(jìn)行數(shù)學(xué)計算需要經(jīng)歷觀察、想象和相互比較等多種過程，在這個過程中教師應(yīng)該教會小學(xué)生能夠自主思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題。在面對比較難的問題時，或者在解決問題遇到阻礙時，應(yīng)該主動和老師還有學(xué)生進(jìn)行探討。除了培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)，解決問題的能力外，我們還應(yīng)該教會他們對問題進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣對解決問題能力的提高是非常大的。并且再經(jīng)過反思和總結(jié)之后，學(xué)生以后也可以少走一些彎路，解決問題的時候更加得心應(yīng)手。

5.以如何進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的習(xí)慣為保障

習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個學(xué)生是非常重要的，直接影響數(shù)學(xué)計算的能力與結(jié)果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重注意以下四個習(xí)慣：一是在做題之前必須認(rèn)真讀題，不能有絲毫的馬虎和審題不清，看好問題有沒有特殊要求；二是在問題計算之后應(yīng)該仔細(xì)檢查，擁有一個端正的態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤；三是在書寫的時候應(yīng)該卷面整潔，保持認(rèn)真的態(tài)度；四是作業(yè)布置的量要適中，求質(zhì)量不求數(shù)量。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)不是一天就可以養(yǎng)成的，他是一個日積月累的過程。如果我們急于求成，只會適得其反。我們應(yīng)該在教學(xué)時正確地引導(dǎo)學(xué)生，每天都對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，每天都爭取讓學(xué)生能有所進(jìn)步。只有經(jīng)過這樣長期的培養(yǎng)、鍛煉，才能看見小學(xué)生的變化和成長，并且應(yīng)該注重一些細(xì)節(jié)，因為細(xì)節(jié)是非常重要的，我們應(yīng)該通過細(xì)節(jié)對小學(xué)生進(jìn)行思維的強(qiáng)化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只要堅持不懈地練習(xí)下去，小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力一定會更上一個臺階。

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編輯 溫雪蓮