李春麗

摘 要：在現(xiàn)代小學(xué)教育大背景下，小學(xué)時期對于學(xué)生而言是極其關(guān)鍵的，是他們性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生人生觀和價值觀形成的重要階段，所以小學(xué)教師要利用繪畫日記這種方式，堅(jiān)持做到讓學(xué)生了解繪畫日記含義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多角度看待學(xué)生作業(yè)這幾大關(guān)鍵方面，提高他們對于生活的熱愛，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；繪畫日記；培養(yǎng)策略；習(xí)慣

一、了解繪畫日記含義

在當(dāng)代小學(xué)教學(xué)過程中，寫日記是一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。寫日記不僅能鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此許多教師在學(xué)生較為年幼的時候就開始培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。但是，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生了解的詞匯有限，往往無法較好地表達(dá)出自己心中的想法，因此繪畫日記這一形式就開始推廣起來。繪畫日記顧名思義就是以繪畫的形式寫日記，讓學(xué)生通過畫畫的方式，描繪出生活中經(jīng)歷的事情。這樣的形式不僅能增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，更重要的是還能在潛移默化中提高學(xué)生的寫作能力。繪畫日記主要分為繪畫和文字兩部分，兩部分相輔相成、互相配合。繪畫主要用于對生活中的經(jīng)歷進(jìn)行描述而文字主要輔以天氣日期等基本情況的描述。繪畫日記最重要的不是讓學(xué)生具體去表達(dá)哪一件事，而是鼓勵孩子們將自己的想法表達(dá)出來，雖然學(xué)生的繪畫能力并不強(qiáng)，但是最重要的是思維能力的鍛煉。繪畫日記這一形式自由度較高，對學(xué)生的要求并不高，對于表達(dá)的形式也沒有刻板的要求，教師可以通過查閱學(xué)生的繪畫日記增進(jìn)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的想法。繪畫日記這一形式不僅能增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力，還能引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出內(nèi)心的情感。對于繪畫能力有天賦的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵，對于暫時表達(dá)還不夠清晰的同學(xué)，教師也應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步之處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程不斷深入改革的當(dāng)下，對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。尤其是一年級的學(xué)生此時思維比較活躍，注意力不容易集中，做事情難以堅(jiān)持下來，尤其是當(dāng)他們對一種新鮮的事物失去興趣之后，幾乎很難堅(jiān)持做下去。因此，要想讓學(xué)生將這個好習(xí)慣堅(jiān)持下來，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能讓學(xué)生在完成繪畫日記的過程中思維更加活躍，還能讓學(xué)生自覺地每天完成日記，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中不斷提升自己的寫作能力。要想培養(yǎng)學(xué)生對于繪畫日記的興趣，首先就要從繪畫二字下手。由于一年級的學(xué)生詞匯量有限，語言表達(dá)能力較差，繪畫就是他們最好的突破口，教師不妨從這一方面下手。當(dāng)前市面上有許多色彩艷麗的畫本，教師可以先在課下做好備課準(zhǔn)備，以畫本為基礎(chǔ)，首先將畫本給孩子們欣賞，讓學(xué)生在這個過程中進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的思維能力，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫本進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步通過繪畫這一形式表達(dá)自己的想法。同時也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多多觀察生活，例如生活中的花花草草都可以畫下來，不僅能增加學(xué)生對這個世界的認(rèn)識，還能讓學(xué)生更加熱愛生活。雖然對于一年級的學(xué)生而言，繪畫占的比重比較大，但是也不能忽視文字的重要性。文字是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，雖然學(xué)生此時識字不多，但是教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多用文字表達(dá)自己的感受，生活中很多感覺是無法用繪畫表達(dá)出來的，此時文字就顯得尤為重要，因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子在課下多掌握一些詞匯。只有讓繪畫和書寫達(dá)到平衡，學(xué)生才能獲得更大的進(jìn)步。

三、多角度看待學(xué)生作業(yè)

由于學(xué)生年紀(jì)較小，繪畫能力較差，因此教師在看待學(xué)生作業(yè)時不能以成年人的思維去看待，對于學(xué)生的作品應(yīng)當(dāng)多多鼓勵，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的角度去看待這些作業(yè)，找到每個人身上的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)，對于此時年紀(jì)尚小、心理承受能力較差的學(xué)生，不能打擊他們對于繪畫日記的積極性。同時，教師也可在班內(nèi)讓學(xué)生之間交換評閱，學(xué)生之間更能發(fā)現(xiàn)彼此的問題所在。冰凍三尺，非一日之寒。要想練好繪畫日記，絕非一天兩天能做到的。在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的過程中，教師不能對學(xué)生的要求過于嚴(yán)苛，為了讓學(xué)生將這個好習(xí)慣長期堅(jiān)持下來，可以對那些平時完成較好，進(jìn)步較大的學(xué)生提出表揚(yáng)。切記不可因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)步不大，就對學(xué)生批評冷漠，這樣只會讓學(xué)生失去信心。繪畫日記不論是現(xiàn)在還是將來都對學(xué)生有著重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多多鍛煉自己，在繪畫日記的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自我，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。將這個好習(xí)慣堅(jiān)持下來不僅能使他們的學(xué)習(xí)能力大大提升，還能鍛煉他們的意志力，培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的品格。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣時，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，利用繪畫日記的方式，改善學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)無趣的現(xiàn)狀，提高他們的綜合素養(yǎng)，以此在加強(qiáng)教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)生活充實(shí)且富有意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇杉杉.如何讓學(xué)生養(yǎng)成繪畫日記習(xí)慣[J].小學(xué)教育，2014（6）.

編輯 溫雪蓮