李銘芝

摘 要：從小我們就知道一個(gè)道理，即一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)是干不成什么大事的，只有通過合作我們才能更好地把一件事做成功。所以說懂得獨(dú)木難成林這一道理對學(xué)生來說是非常重要的。當(dāng)然了，合作在學(xué)習(xí)中更是一種非常有效率的學(xué)習(xí)方法，尤其是對于正在形成各種意識(shí)的小學(xué)生來說。如果教師在小學(xué)閱讀教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方法，那么一定能引起學(xué)生高度的閱讀興趣，從而就能大力的提高他們的閱讀能力，使學(xué)生能夠快速地、比較好地做到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文閱讀；教學(xué)

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要價(jià)值

1.提高小學(xué)生的閱讀理解能力

我們都上過語文閱讀課，所以對傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀的教學(xué)模式當(dāng)然也會(huì)有一定的了解。傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀是經(jīng)過不同的教師一代又一代而傳下來的教學(xué)方式。在這樣俗套的教學(xué)方式中，一般都是老師讓學(xué)生把一篇文章通讀一遍并且標(biāo)注上每一段的序號(hào)，標(biāo)完序號(hào)之后，再把文章按結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行分層。在這一切準(zhǔn)備工作都做完之后，老師再根據(jù)文章所被劃分的層次而進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解，最終的目的就是帶領(lǐng)學(xué)生去弄懂文章的含義以及文章的主旨即作者想從中所表達(dá)出來的感情。而且在這種傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，老師通常會(huì)忽略了學(xué)生的意識(shí)，而錯(cuò)把自己當(dāng)成了課堂的主體，忘記了自己應(yīng)該承擔(dān)著教育者、指路者的角色。這樣通常是非常不利于提高閱讀能力的，因?yàn)閷W(xué)生是在老師的逼迫下而去強(qiáng)制的進(jìn)行閱讀任務(wù)，并沒有任何的興趣，也更不會(huì)有太大的成效。所以說，要想讓學(xué)生能在課堂上有效地提高自身的閱讀能力，那么培養(yǎng)興趣也是一個(gè)很重要的因素。另外在閱讀中的合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在相互討論中而得到不同的人的不同經(jīng)驗(yàn)，更能讓學(xué)生的自我思考能力增強(qiáng)。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)

隨著社會(huì)飛躍式的快速發(fā)展，我們都知道當(dāng)今的社會(huì)競爭也是變得越來越激烈了。如果想在這個(gè)越來越激烈的社會(huì)中很好地生存下來，那么學(xué)會(huì)與別人的合作一定是必不可少的重要因素。這樣的社會(huì)發(fā)展趨勢就更要求了小學(xué)生要從小培養(yǎng)合作的意識(shí)，只有這樣才能保證他們今后在社會(huì)中能夠?qū)λ械氖虑樽龅脚R危不懼，從而有一個(gè)比較好的發(fā)展。另外，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生也能在一定程度上提高了自我的競爭意識(shí)。因?yàn)橥ㄟ^合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能知道別人的優(yōu)點(diǎn)以及自己的不足之處，的確是一件一舉兩得的事情。

3.營造活潑的競爭學(xué)習(xí)氛圍

最好的老師是誰呢？是有著比較好的文學(xué)造詣的名師嗎？不是，絕對不是。最好的老師是“興趣”，只要有了興趣，那么做什么事情都會(huì)有著事半功倍的效果。所以作為傳承知識(shí)的教師應(yīng)該加大對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。只有獲得興趣，才能自覺地、積極主動(dòng)地去做所應(yīng)該做的事情。同樣在小學(xué)語文閱讀中，教師也應(yīng)該注重去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。而合作學(xué)習(xí)的方法是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)語文閱讀中興趣的方法，不僅僅可以幫助小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較好的閱讀環(huán)境，更能夠很有效地提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到不一樣的樂趣。只要從中體會(huì)到了閱讀課的樂趣，那么學(xué)生會(huì)自發(fā)的、主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。而作為教師又該怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？我可以舉一個(gè)例子。在小學(xué)語文閱讀的課堂中，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀這一活動(dòng)，這樣的閱讀方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，更能讓他們對文章有著更深層次的理解。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的具體策略

1.營造合作學(xué)習(xí)的氛圍

如果小學(xué)語文教師想要讓“合作學(xué)習(xí)”能夠順利的得到實(shí)行并得到很好的發(fā)展，那么學(xué)生的積極配合一定是一個(gè)必不可少的重要因素。那么怎么才能讓學(xué)生積極配合呢？最重要的就是讓學(xué)生覺得“合作學(xué)習(xí)”是一種比較新穎的、不落俗套的教學(xué)模式。而且這樣一種充滿合作性的教學(xué)方式就可以大力地提高學(xué)生興趣，便于學(xué)生一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。另外，在開展“合作學(xué)習(xí)”這一活動(dòng)中，要對所有人員有一定的了解，并對該活動(dòng)做一些必要的規(guī)劃，從而使其能夠順利開展。

2.加強(qiáng)小組間的討論

因?yàn)檎幱谛W(xué)階段的小學(xué)生還沒有成熟的心智，所以他們對各種事物的認(rèn)識(shí)也就沒有比較全面通徹的理解。所以說小組成員之間的討論是非常重要的，它可以幫助孩子們?nèi)チ私馄渌说南敕ú闹蝎@取經(jīng)驗(yàn)。但是在學(xué)生交流自己的想法的過程中，老師要糾正他們的錯(cuò)誤，并且隨時(shí)給予正確的指導(dǎo)。

3.增強(qiáng)教師的參與度

在小學(xué)閱讀教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師的參與是必不可少的。雖然是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在一起相互討論，并且相互總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。但是對于小學(xué)生而言，他們畢竟是小孩子，他們并沒有一個(gè)完全發(fā)育的思維，也還沒有形成一個(gè)正確的是非善惡觀，更沒有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以這就需要老師也參與到他們所進(jìn)行的“合作學(xué)習(xí)”這一活動(dòng)中。這樣老師就可以及時(shí)地為需要幫助的同學(xué)提供幫助，使“合作學(xué)習(xí)”這一活動(dòng)能夠高速有效地順利進(jìn)行。

綜上所述，我們可以看出來“合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)方式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中是非常重要的。不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，并且也可以提升教學(xué)質(zhì)量。所以作為小學(xué)語文閱讀課的教師，應(yīng)該大力推廣這種教學(xué)方法。

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編輯 劉瑞彬