朱晨星

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施讓傳統(tǒng)的教育理念受到了沖擊，小學(xué)英語作為一門語言類學(xué)科，對思維發(fā)展尚不成熟的小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)具有一定的困難，這就需要教師做好教學(xué)引導(dǎo)，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的獲取，教師設(shè)計(jì)好英語校本課程，為具有良好英語基礎(chǔ)的學(xué)生提供一個(gè)英語交際的平臺(tái)，也能夠全面提高學(xué)生的英語聽說能力。

關(guān)鍵詞：校本課程；語言交際；興趣英語

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，自主進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程不僅需要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)校的基礎(chǔ)條件，進(jìn)行符合學(xué)校發(fā)展特色的校本課程的開發(fā)。受當(dāng)前教學(xué)理念的影響下，“校本課程”開發(fā)的過程中需要滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，主要目的是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，滿足學(xué)校教育要求，構(gòu)建出具有學(xué)校特色的專業(yè)化英語課程，全面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮出興趣英語的重要作用。

一、拓展型英語校本課程開發(fā)

英語教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，經(jīng)過調(diào)查分析，通常英語歌曲、電影動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)媒體是有利的教學(xué)手段，也是拓展型英語校本課程開發(fā)中的重要方式。為了全面提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，教師可以在英語課教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^一些英語歌曲來加深學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解，在英語會(huì)讀句型“Whens your birthday？Its on the eleventh of May. Its on the eighth of April.”教學(xué)的過程中，教師通過多媒體播放歌曲My New Teacher，讓學(xué)生更好地感知歌曲中的語言結(jié)構(gòu)。通過反復(fù)播放來指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合聲音選擇圖中的人物，教師要用句型：“What do you do on your birthday？ I usually...”來提問。為了讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)，教師最好放一句，停一下，給學(xué)生掌握語音、語調(diào)的時(shí)間，這種教學(xué)形式能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能在短時(shí)間內(nèi)提升語言能力，通過多媒體來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語發(fā)音的環(huán)境。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)資源的查找，還可以將優(yōu)秀的內(nèi)容引導(dǎo)來學(xué)生，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。（birthdays是譯林英語五下的最后一個(gè)單元。）

二、競爭型英語校本課程開發(fā)

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，構(gòu)建興趣英語的校本課堂，需要通過運(yùn)用學(xué)生的競爭意識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以以年級為單位組織英語課文背誦比賽、英語小報(bào)、墻報(bào)設(shè)計(jì)比賽等。通過學(xué)校、教師的多方努力來為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言使用氛圍，目的是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語組織，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行英語知識(shí)的合理運(yùn)用，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)英語學(xué)習(xí)的重要性，建立新的教學(xué)目標(biāo)。除了大型比賽，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中將學(xué)生進(jìn)行合理分組，開展小組競賽，例如：十個(gè)問題小組游戲，教師將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓組與組之間進(jìn)行比賽，出題的小組通過商議想出問題，可以是一種動(dòng)物、一株植物、一種交通工具或者是大家熟悉的一個(gè)人，把問題寫在紙上并交到老師手里。猜的小組有十次提問的機(jī)會(huì)，但只能組織一般疑問句，如“Is it an animal？”“Does it have four legs？”等。出題的人只能回答：“Yes”或“No”。如果猜不出或者答案錯(cuò)誤就算輸，假設(shè)兩組比賽的形式，可以由一個(gè)小組出題另一組答，猜題的組員要輪流提問，出題的組員輪流回答。讓學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中，游戲比賽的過程中能夠提高學(xué)生的語言掌握能力，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，符合新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

三、實(shí)踐型校本英語課程開發(fā)

語言學(xué)科的學(xué)習(xí)從嚴(yán)格意義上來講可以歸納為交際工具的掌握，學(xué)校需要定期地進(jìn)行學(xué)生英語水平檢驗(yàn)，開設(shè)英語角，設(shè)計(jì)英語實(shí)踐話題，讓學(xué)生自主進(jìn)行英語會(huì)話組織，用英語來圍繞話題進(jìn)行討論，表達(dá)出自己的真實(shí)觀點(diǎn)，比如：（1）愛屋及烏Love me，love my dog.（2）百聞不如一見Seeing is believing.（3）不以物喜不以己悲not pleased by external gains，not saddened by personnal losses.等等。這些中文名言用英語來進(jìn)行表達(dá)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行英文原版書籍的閱讀，讓學(xué)生能夠用英語的形式去理解西方的文化，減少類似于班門弄斧：play an ax before Luban中式英語的出現(xiàn)，提高學(xué)生對英語的理解能力，從而有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力和英語寫作能力。還可以通過英語廣播、校園英語欄等形式在校園營造一個(gè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，通過適當(dāng)引導(dǎo)，潛移默化地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)會(huì)用英語來描述身邊的情景，真正地讓英語知識(shí)的學(xué)習(xí)打破時(shí)間和空間的限制。

受當(dāng)前教育形式的影響，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的環(huán)境下進(jìn)行課程開發(fā)至關(guān)重要，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)內(nèi)容，了解所涉及的語言知識(shí)，掌握更多的語言溝通技能，全面提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、語言組織能力和與人溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。校本課程開發(fā)的主要目標(biāo)是全面提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生提供更為良好的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足社會(huì)發(fā)展對學(xué)生的客觀要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬蕓.核心素養(yǎng)下以興趣培養(yǎng)為目的的小學(xué)英語校本課程研究[J].校園英語，2017（34）：125.

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編輯 段麗君