金洪宇

摘 要：自提出“發(fā)展體育運動，增強人民體質”后，運動熱潮在我國迅速發(fā)展起來。中小學教育增加了對體育運動的培養(yǎng)，學校里標準的操場也在逐步完善之中。小學是學生時代的第一個階段，在當下父母親的觀念里，孩子的身體健康已遠比學習成績重要的多，學校也加大了對體育課的重視程度。然而，對于小學生來說，循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)體育授課模式已無法滿足學生，體育教師須在日常教學中常出新意，增加課堂的趣味性。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；有效應用

應當注意到，體育游戲在體育課堂中的作用已日趨重要。將體育游戲融入日常教學中，一方面可以調動學生的課堂參與度，提升課堂的趣味性；另一方面，寓教于樂，學生可以在游戲中學到體育課堂上的知識，同時也可以提高學生的動手動腦能力以及交際能力。因此，如何將體育游戲更好地應用到體育課堂中，教師應當如何別出心裁，在體育游戲的應用中又該注意些什么是本篇文章主要探討的問題。

一、體育游戲教學的理論依據(jù)

游戲教學法并不是一個信口拈來的教育理論，它最早是由瑞士心理學家提出的。他認為寓教于樂，將游戲融入教學中是符合接受小學教育的對象的。接受小學教育的人往往心智發(fā)展還不成熟。他們的認知還處在一個發(fā)展階段，而游戲則為他們提供了一個獲得新知識的機會。他們感受外部世界的方式，主要是通過親自感知、模仿、參與來實現(xiàn)的，游戲教學的引用不僅可以培養(yǎng)學生的語言運用、肢體表達能力，還可以鼓勵學生學會分組合作以及獨立思考的學習方式。

二、體育游戲需具備的基本特點

我們不可否認游戲在實際的體育教學中的應用，但是，如果盲目發(fā)展，而不顧及接收者的心理智育能力，一味地實施其產生的作用與預想中的也會是南轅北轍的。因此，體育游戲在小學教育中應當有以下特點。

（一）趣味性

有心理研究家指出小學上從心理特征上來說，他們對于新鮮事物的好奇心更強，而且也很樂于接受新鮮事物。但是由于他們的心智尚在發(fā)育中，其自控能力還不是很強。他們對于新鮮事物的好奇僅僅只是存在一瞬間，不能夠進行持久深入的研究。而在傳統(tǒng)的體育教育中，只是一味地教學生某些特定的動作，如此反反復復，學生學習的質量不僅會下降，而且也會逐漸失去對體育課的興趣。體育課與其他課程相比而言，其最大的優(yōu)點就是戶外教學給了學生一個自由發(fā)展的平臺，如此與語數(shù)英毫無區(qū)別的教學模式以及教學方法只能讓學生自覺無味。因此在游戲設置上游戲一定要夠有趣，能夠足夠吸引兒童的興趣，使他們積極主動地參與到體育課堂中來。

（二）互動性

游戲本身就是一個雙向的過程。而教師在具體教學過程中不能只是一個人在講臺上自娛自樂，而是要帶動全班同學共同參與到游戲當中來。做到寓教于樂，從玩中學?；有栽谶@里不僅僅是指老師與學生的互動，同時還包含學生與學生之間的互動?，F(xiàn)行的許多體育課堂中一般都會給學生自由活動的時間，這時候，學生往往會選擇和自己關系較好的玩伴待在一起，全班同學之間的互動明顯減少，因此教師在游戲標準的設定上要盡可能通過老師的力量組織全班同學參與，增強班級的凝聚力。

（三）學習性

將游戲融入體育的教學當中，主要還是為了孩子能夠更好地接受體育內容的學習。我們在講求趣味性的同時，也要兼顧學習性[1]。學習的內容要求符合兒童的心理，生理發(fā)展狀態(tài)，同時又要保證學習內容的合理性。在小學教育中，游戲和學習并不是互相對立的過程，而是相輔相成的。體育課程由于它自身特點，因此體育動作可以和游戲更好地結合起來。例如，教師可以通過隨機表演課堂內容讓學生說出動作的名稱，同時在游戲中還可以賣弄關子，提高學生趣味的同時鞏固學生習得的知識。

三、體育游戲教學中的建議

（一）建立有效的獎懲規(guī)定

“國有國法，家有家規(guī)。”良好的規(guī)矩與秩序是為了保證活動的有效進行。為提高學生的課堂參與度，保證教學質量，教師可以針對不同的班級制定出不同的獎勵懲罰制度。例如，對于積極配合老師完成教學內容的同學，教師可以允許該生個人的自由時間多一點或是進行簡單的口頭表揚鼓勵學生，對于擾亂課堂秩序的同學，教師可以通過完成規(guī)定數(shù)量的體育運動稍稍批評一下學生。

（二）強調課堂的學習內容

我們探討體育游戲在體育教學中的有效應用主要是為了能夠提高體育課的教學效率，讓學生學習起來輕松而愉快。強調的主體依然是教學內容，游戲只是用來輔助教師完成規(guī)定的授課。因此，教師不能忘記初心，要充分將游戲與體育知識結合起來，做到有的放矢，寓教于樂。

（三）適當改編游戲

教師在實際的體育教學中運用游戲教學時應當注意到，他們所教授的是青少年兒童，他們的認知能力依然還很有限，因此，教師可以根據(jù)學生特定的情況適當對游戲進行改編，游戲規(guī)則要以簡單易懂為主要原則，同時教師也應該考慮到學生的身體素質，游戲過程中要保證學生的身體健康[2]。

四、結束語

體育教學中有效地把游戲與體育內容相結合可以增加課堂活力，提升學生的學習興趣，但同時也要注意到一些潛在的問題。綜上，體育游戲在小學體育的教育中是可以起到積極作用的。

參考文獻：

[1]林以華.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].當代體育科技，2016，6（2）：68-70.

[2]文創(chuàng)科.體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J].當代體育科技，2016，6（13）：76-77.

編輯 馮志強