王學(xué)輝

摘 要：時代不斷地發(fā)展，素質(zhì)教育問題也是人們關(guān)注的方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面也有了新的規(guī)定，在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本知識以外，著重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)思維和方法方面，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)在針對小學(xué)生教育階段來進(jìn)行分析，來說明滲透數(shù)學(xué)思想對他們的重要作用，目的是提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；思維方法

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意掌握教學(xué)手法、突出學(xué)生主體地位，不斷調(diào)整自身工作，將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維作為工作中心，圍繞這一中心開展各項(xiàng)工作。

一、小學(xué)生常見的數(shù)學(xué)思維

1.轉(zhuǎn)化思維看問題

在小學(xué)生解答數(shù)學(xué)題的過程中使用最常見的方法就是轉(zhuǎn)化思維。就是將不知道的條件通過自己的思維方式轉(zhuǎn)化成已知條件，使自己有更多的信息來完成這道題目，從而提高學(xué)生在解題方面的能力。眾所周知，數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)如汪洋大海，范圍比較廣泛，但是有一點(diǎn)是確定的，它們之間都是有聯(lián)系的。

2.符號化思維

數(shù)學(xué)中存在最多的就是數(shù)字和圖形，符號在其中有很大的作用，一方面在了解數(shù)量起到很大作用，另一方面數(shù)學(xué)知識讓人更容易理解。尤其是在小學(xué)這個階段，學(xué)生的閱歷和理解事物都有很大不足，理解東西可能沒有成年人那么快，所以用符號來做其輔助，可能會幫到他們更好地理解東西。在一定程度上提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.分類思維

分類這個概念，我們都經(jīng)常使用，比如我們把學(xué)科資料，在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中也可以用到這一點(diǎn)，比如同一種類型的題目時，就可以總結(jié)到一起，從而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得輕松，快捷找到解題思路。

二、數(shù)學(xué)思維對小學(xué)生滲透的重要性

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維可以幫助小學(xué)生全面發(fā)展，就拿一個成年人和一個小學(xué)生相比，不管從思維和閱歷想比起來，小學(xué)生都是處于下風(fēng)的。因此，他們在新事物的理解和認(rèn)知程度上的能力都是相當(dāng)有限的。就比如說數(shù)字的運(yùn)算對于成人來說都是一件簡單事，而對小學(xué)生來說都非常吃力。所以老師在這期間承擔(dān)著一個重要角色。老師要通過自己的思想把復(fù)雜的思維解題方式用一種簡單易理解的方法來呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。讓學(xué)生從一個陌生的東西轉(zhuǎn)變成一種熟悉的事物并且掌握。其實(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，這也是一種提高他們思維方式的方法，讓他們在以后的學(xué)習(xí)過程中可以從不同的角度和方面來考慮問題，為以后的成長和學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣熱度，從小學(xué)到大學(xué)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科一直都存在我們的左右，是一門基礎(chǔ)的課程，尤其在小學(xué)階段，能學(xué)好這門學(xué)科，在以后學(xué)習(xí)其他科目都是密切相關(guān)的。但是想學(xué)好這門學(xué)科也不是那么容易的，很多人都很苦惱如何學(xué)習(xí)，所以從小學(xué)生抓，就顯得尤其的重要。一位資歷較深的小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過程中由于數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜用腦的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中投入和參與度都不是很高，這樣影響他們對這門學(xué)科成績，同時也對將來的發(fā)展造成了一定的影響。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，通過一定的圖形與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，以這種誘導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生完成他們的解題任務(wù)，這樣使他們獲得成功的快樂，同時也能幫助他們一定程度上獲得自信，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)這門學(xué)科興趣，當(dāng)他們學(xué)會了主動投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，他們的思維得到一定的擴(kuò)展，獲得知識的同時也收獲了喜悅。

三、數(shù)學(xué)思想對小學(xué)生滲透的具體措施

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣的思維滲透

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，思維的滲透與學(xué)生關(guān)系其實(shí)不大，最重要的還是教師在起著很大的作用。如果一個老師對學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是模模糊糊的，更別說如何傳遞給學(xué)生了。所以教師一定要對所要講的教材深入了解，能高效地抓住書中所有的知識點(diǎn)，教師在正式授課之前一定要做好充足的預(yù)習(xí)功課，對課堂上所要發(fā)生的問題一定要做到心里有數(shù)，面對突發(fā)的情況也要臨場不亂并有一定的措施。讓學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)的方法和從不同角度看問題的思維。

2.課后總結(jié)的思維滲透

其實(shí)在課堂上大多都是教師在一直講解著知識點(diǎn)，學(xué)生有沒有真正的理解，教師是一無所知的，這樣學(xué)生可能會轉(zhuǎn)空子，這種行為是一種不負(fù)責(zé)的行為，甚至在未來的道路上埋下了一定的隱患。所以，教師對于他們的學(xué)習(xí)不能松懈，在一節(jié)課結(jié)束后，一定要求學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

比如，在學(xué)習(xí)乘法除法的時候，應(yīng)該總結(jié)他們的具體運(yùn)用和使用場合，舉一些例子來做補(bǔ)充，這樣可以看出他們具體對知識的了解和應(yīng)用。

四、結(jié)語

從上面說提及的內(nèi)容上，可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的思維方式上有很多種方法，這對于小學(xué)生來說是相當(dāng)重要的。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，教授給學(xué)生由繁變簡的思維方式生，無形中提高學(xué)生的思維方式，從而提高他們的綜合素質(zhì)，并且讓他們真正投入到這門學(xué)科中，讓他們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)道路上打好基礎(chǔ)。

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編輯 馮志強(qiáng)