張小溪

摘 要：為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的規(guī)則意識，教師可以借助道德與法治的課堂通過向?qū)W生講述貼近生活的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過在課堂上組織學(xué)生參與教學(xué)活動等方式來完成對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)。接下來，將以道德與法治課程為主體，對其展開一系列的探討，希望以對相關(guān)教師人員有所裨益。

關(guān)鍵詞：規(guī)則意識；一年級教學(xué)；道德與法治

小學(xué)階段的學(xué)生正是規(guī)則習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，針對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)在日常的課堂教學(xué)過程中融入規(guī)則意識的教學(xué)理念，幫助學(xué)生在完成道德與法治課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中還能夠培養(yǎng)自身的規(guī)則意識，這也是筆者將要與讀者們進(jìn)行分享的主要內(nèi)容，希望筆者所提出的一些意見和建議可以為從事教師行業(yè)的相關(guān)人員提供一些理論參考。

一、貼近生活

為了可以引導(dǎo)學(xué)生能夠更加深刻地理解道德與法治課程內(nèi)容，教師可以盡可能地以學(xué)生的日常生活為主體，將課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相貼近，將生活與教材中所講述的一些理論進(jìn)行有效的融合[1]。例如，教師在講解部編版道德與法治教材中“我是小學(xué)生啦”這一章節(jié)內(nèi)容時，便可以從生活實(shí)際的角度讓學(xué)生逐一在講臺上進(jìn)行自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，也為后續(xù)開展其他活動打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀整個校園，讓學(xué)生能夠充分地了解到整個校園中各個教室的功能特性，并且通過對不同教師的了解，來逐漸幫助學(xué)生形成初期的規(guī)則意識，如在圖書室門口自覺地安靜，在升起的位置自覺地行注目禮等等。當(dāng)學(xué)生完成校園的參觀之后，教師可以對整個過程進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生深刻地體會到校園生活的美好。

二、激發(fā)興趣

對于小學(xué)一年級階段的學(xué)生而言，他們正處于身體和心理快速成長的重要階段，他們對周圍一切陌生的事物都充滿了好奇，因此教師在面對這些可愛的孩子們進(jìn)行授課時，需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，通過一些新奇的事物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)來完成道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在講解“美麗的冬天”這一課程內(nèi)容的時候，便可以采用一些特別的方式來進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生在課堂上展示一些自己在冬季出游時所拍攝的照片，并且大家分享冬游的樂趣，除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用彩色的畫筆描繪出自己心目中理想的冬日美景，在這個過程中學(xué)生需要按照一定的順序進(jìn)行排隊(duì)講解，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓他們能夠在不違反課堂紀(jì)律的前提下能夠發(fā)表自己內(nèi)心的想法，并且得到他人的認(rèn)可。

三、養(yǎng)成習(xí)慣

從客觀的角度上來說，一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂記錄習(xí)慣的重要時期，因此教師需要在該階段不斷地加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，并且在道德與法治的課堂上，通過一些課堂活動來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)[2]。例如，教師在講解“交通信號”這一課程內(nèi)容時，教師可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)備來幫助學(xué)生有效地辨別不同的交通信號，并且能夠在交通信號的指示下做出正確的行為，為了可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的交通信號訓(xùn)練，并且讓不同的組別進(jìn)行比賽，這樣可以在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生熟練地掌握教材中所標(biāo)注的一些基本的交通信號，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合全面地成長，提高學(xué)生的安全意識，形成良好的規(guī)則意識。

四、組織活動

組織活動也是教師們在課堂教學(xué)中比較普遍會使用的一種教學(xué)方法，教師在道德與法治教材時，可以根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟M織一些教學(xué)活動，比如丟手絹、數(shù)七、傳語接龍等，通過這些游戲可以在完成教學(xué)活動的同時也營造一個良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與度，以傳語接龍這個教學(xué)活動為例，教師可以在教材中選取比較重要的幾句理論知識向不同組別首排的學(xué)生進(jìn)行傳遞，統(tǒng)一開始傳遞的時間，然后每列學(xué)生逐一向后排學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的傳達(dá)，直到最后傳達(dá)至最后一名學(xué)生，傳達(dá)速度較快且正確率較高的組別獲勝，在這個過程中若遇到學(xué)生不按照游戲規(guī)則跨排傳遞的情況時，教師可以根據(jù)具體情況取消其參賽資格，并且借助該情況培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生在完成課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時也能形成良好的規(guī)則意識。

總而言之，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生形成爭取的規(guī)則意識，這對于初入校園生活的學(xué)生而言是非常重要的，道德與法治這一學(xué)科中所體現(xiàn)出的一些規(guī)則意識，包括我們上述所提到的遵守交通規(guī)則等內(nèi)容對于學(xué)生的未來成長有著非常重要的意義，因此教師需要將規(guī)則意識的培養(yǎng)作為一種重要的教學(xué)理念融入日常教學(xué)中，有利于學(xué)生的全面成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鮮艷.小學(xué)一年級《道德與法治》課存在的問題與對策研究[D].湖南科技大學(xué)，2017.

[2]王蕾.淺談故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用[J].教育觀察，2017，6（24）：125-126.

編輯 馮志強(qiáng)