陳剛 陳強 成諾

摘 要：隨著國家經(jīng)濟體量的增大和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，中國經(jīng)濟發(fā)展不得不摒棄傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)為高新技術(shù)和高附加值產(chǎn)業(yè)，而這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開高技術(shù)人才和人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。本文重點分析了當(dāng)前國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和背景，闡述了目前網(wǎng)絡(luò)安全類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和困難，提出了校企聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、學(xué)生自主制作的在線創(chuàng)新視頻課程和以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教學(xué)方式等建設(shè)性的建議和舉措。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間安全 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高校

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）08（c）-0147-02

1 當(dāng)前國內(nèi)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義和背景

隨著國家經(jīng)濟體量的增大和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，勞動力成本的不斷增長，中國經(jīng)濟發(fā)展不得不摒棄傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)為高新技術(shù)和高附加值產(chǎn)業(yè)，而這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開高技術(shù)人才和人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。正是由于這一原因，作為中國最主要的高層次人才培養(yǎng)的主力軍，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了國家的高度重視，從中央到地方，各級政府都在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵各類企業(yè)在制度、產(chǎn)品等方面進行創(chuàng)新，鼓勵高校、科研院所大力開展人才培養(yǎng)創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化，鼓勵各類人員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索實踐。中國傳統(tǒng)教育鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，尊重傳統(tǒng)，所以中國的學(xué)生更多地擅長經(jīng)驗的積累和凝練，并不善于開拓和創(chuàng)新，所以對于我們這個民族來說，如何引導(dǎo)高等院校和廣大人民群眾積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將是影響中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)提升，乃至中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。

高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被國家賦予了重大的使命，得到了黨中央和各級政府的大力支持，李克強總理對中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽做出了批示，大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力[1]。各級政府也積極和高校進行合作。以西安市為例，市委書記王永康上任伊始，便重點與高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作，一年以內(nèi)，遍訪西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等西安市內(nèi)各大高校，根據(jù)筆者所在的西安電子科技大學(xué)的情況來看，王永康在一年內(nèi)多次來校與師生進行交流，大力支持學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時西安市與西安電子科技大學(xué)合作，共同建設(shè)中國西部軍民融合創(chuàng)新谷，協(xié)助學(xué)校開展科研成果轉(zhuǎn)化和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。在各級政府的協(xié)同努力下，當(dāng)前我國高等院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在如火如荼地開展著，并取得了良好的發(fā)展成效。

網(wǎng)絡(luò)空間安全類專業(yè)是典型的電子信息類專業(yè)，近兩年隨著網(wǎng)絡(luò)安全日益被國家和社會所重視，以及習(xí)總書記提出“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”的觀點，網(wǎng)絡(luò)安全類人才的重要性被大家所重視。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及國家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的深入，網(wǎng)絡(luò)空間的安全已經(jīng)成為國家重要的基礎(chǔ)設(shè)施并命名為“第五疆域”。網(wǎng)絡(luò)安全作為一門學(xué)術(shù)性、技術(shù)性和實踐性都很強的學(xué)科，需要一個能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)機制，才能培養(yǎng)出符合國家和社會需要的網(wǎng)絡(luò)安全的杰出人才。

2 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間安全類為代表的電子信息類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（1）網(wǎng)絡(luò)空間安全類專業(yè)是實踐性特別強的專業(yè)，不僅需要深厚的理論支撐，也需要扎實的實踐經(jīng)驗，所以這類學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須突出實踐能力的培養(yǎng)。在實踐過程中，需要著力為學(xué)生提供貼近技術(shù)前沿、符合產(chǎn)業(yè)實際的實踐學(xué)習(xí)機會，但是當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)高等院校更加注重理論知識的積累，沒能夠提供充足的實踐鍛煉的機會，而校內(nèi)開設(shè)的實踐類課程也存在著技術(shù)和當(dāng)前產(chǎn)業(yè)實際脫節(jié)，技術(shù)過于陳舊等諸多問題。同時高校的授課教師大多理論知識深厚，而實踐操作技能較為缺乏，不了解網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)的技術(shù)實際。

（2）在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，無法充分地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。傳統(tǒng)的授課方式中，學(xué)生習(xí)慣于被動接受教師傳授的知識，習(xí)慣于接受權(quán)威，在這種模式下，無法調(diào)動起學(xué)生追求知識的主動性，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。當(dāng)前隨著教育理念和教育技術(shù)的發(fā)展，諸如“MOOC”“翻轉(zhuǎn)課堂”等各類創(chuàng)新教學(xué)方式方法已經(jīng)在國外高校中得到普遍推廣，而我國的高等教育體系中，這種講授方式還得不到大規(guī)模推廣和應(yīng)用，力度和廣度差強人意。

（3）當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國內(nèi)高等院校急需將“以教師為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主”的人才培養(yǎng)模式。“以教師為主”的模式源于我國的高等教育規(guī)模，高校擴招后國內(nèi)眾多大學(xué)無法繼續(xù)保證“精英教育”，不得不開展大規(guī)模課程教學(xué)，這種方式并不利于高質(zhì)量的學(xué)生培養(yǎng)。如果“以學(xué)生為主”的培養(yǎng)模式得以實施，給學(xué)生按自己的想法開展研究、深入學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我，開展朋輩教育，高年級帶低年級，通過MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必然得到很好的加強。

3 網(wǎng)絡(luò)空間安全類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革探索

3.1 建立校企聯(lián)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

與知名網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)合作，進行各種形式校企合作，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，與一批企業(yè)合作建立人才培養(yǎng)校外基地；在學(xué)生實習(xí)階段，著重在企業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，制定完善的實習(xí)計劃與監(jiān)督機制；通過實習(xí)計劃建立一支高水平的企業(yè)導(dǎo)師隊伍，計劃邀請企業(yè)導(dǎo)師進駐學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。廣泛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)研究機構(gòu)、行業(yè)部門、業(yè)界企業(yè)，深入交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思路，開展深層次聯(lián)合培養(yǎng)，共同制定培養(yǎng)方案；廣泛聘請業(yè)界專家教授課程；共同建設(shè)聯(lián)合創(chuàng)新實驗室，為學(xué)生提供實習(xí)崗位，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

3.2 充實網(wǎng)絡(luò)安全開放課程平臺，探索學(xué)生自主制作在線創(chuàng)新課程

開展本科生自助教學(xué)實踐，引導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)以致用，將掌握的內(nèi)容制作成為“學(xué)生慕課”（或小慕課）。開展學(xué)習(xí)促進計劃，支持學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。依托教務(wù)處西電課堂平臺，建立網(wǎng)信院“學(xué)長課堂”微課平臺，鼓勵學(xué)生針對課程體系中的課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念、大學(xué)生活的經(jīng)驗進行總結(jié)，制作成為慕課；同時鼓勵學(xué)有所長、具有網(wǎng)絡(luò)攻防技能的學(xué)生圍繞課程體系外的內(nèi)容、較為常用的技術(shù)工具自主錄制視頻課程。平臺將面向西安電子科技大學(xué)全體學(xué)生征集優(yōu)秀學(xué)生視頻課程，視頻課程由學(xué)生根據(jù)授課內(nèi)容需要靈活運用多媒體、計算機以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源，自行制作錄制。鼓勵學(xué)生敢于對教師的講授內(nèi)容進行補充，敢于表達自己觀點，將以“教師為主教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主學(xué)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。

3.3 網(wǎng)絡(luò)安全創(chuàng)新型教學(xué)方法——“抓教學(xué)方法”

針對網(wǎng)絡(luò)安全小班教學(xué)，進行創(chuàng)新教學(xué)模式探索，在授課過程中引入全新教學(xué)方法。在課程教學(xué)中引入“翻轉(zhuǎn)課堂”“企業(yè)專家進課堂”等全新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受的上課習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式和實踐知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，同時讓學(xué)生充分感受創(chuàng)新型課程學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

參考文獻

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