鄺紅萍

摘 要：在我國實行新課程改革的背景下，如何構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)實效性是當(dāng)前高中政治課堂教育需要完成的首要任務(wù)。教師應(yīng)該順應(yīng)國家教育時代的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)政治，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有效的提問，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和能力。通過對現(xiàn)階段高中政治課堂進(jìn)行分析，充分發(fā)揮新課改背景下課堂巧設(shè)提問對提高高中政治高效課堂構(gòu)建的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：巧設(shè)提問；高中政治；課堂教學(xué)；實效性

課堂教學(xué)創(chuàng)新不僅作為當(dāng)前新課改的變革所需，同時更能夠幫助教師在實踐教學(xué)中，變革自己的傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)方式，探尋新型的教學(xué)思路，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新邏輯思維及意識認(rèn)知。通過在課堂教學(xué)中，以提問方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的互動積極性，也激發(fā)了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更能夠有效提升高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、高中政治課堂教學(xué)中如何巧設(shè)提問

（一）構(gòu)建良好師生關(guān)系

構(gòu)建良好和諧的融洽師生氛圍，是開展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)與前提。構(gòu)建良好師生關(guān)系，讓教師能夠真正以寬容耐心的態(tài)度，與學(xué)生之間展開真心溝通，可以在交流過程中讓學(xué)生感受到教師的誠摯教導(dǎo)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性?？偠灾?，就是通過建設(shè)平等民主的良好師生關(guān)系，重視對每一位學(xué)生的課堂關(guān)注度，對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況加以了解。通過實現(xiàn)教學(xué)課堂中的有效提問，更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，為開展高中政治課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

（二）課前精心設(shè)計問題

教師在傳授有關(guān)理論知識之前，重視精心設(shè)計部分教學(xué)問題，能夠給予學(xué)生獨立思考的機(jī)會，之后更加巧妙地對主要教學(xué)內(nèi)容加以引出。借助此種方式對學(xué)生的自身學(xué)習(xí)動力及學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的政治理念，同時也能夠重新構(gòu)建政治知識結(jié)構(gòu)。且教師在課堂教學(xué)中，采取幽默生動的教學(xué)語言方式，活躍原本單調(diào)枯燥的政治課堂氛圍，能夠讓學(xué)生提升對政治課程的學(xué)習(xí)積極性。

（三）劃分小組交流

教師通過采取科學(xué)合理的小組劃分方式，完成小組分設(shè)開展小組間的問題探討，不僅活躍了課堂氣氛，還能夠開展課堂即時提問，創(chuàng)設(shè)溝通交流小組。分設(shè)每一個小組一個時事政治問題，展開不同小組之間的溝通探討，最后由每一個小組代表回答問題的最終看法。教師針對每一個小組的探究問題及主要觀點加以總結(jié)，得出最佳結(jié)論。同時教師也要在提問環(huán)節(jié)中對表現(xiàn)好的學(xué)生給予多多的贊揚鼓勵，從而讓學(xué)生能夠因為受到教師的認(rèn)可及鼓舞，更加主動地學(xué)習(xí)。

啟發(fā)思考型的提問就是指高中政治老師要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，在政治課堂教學(xué)中給學(xué)生關(guān)于某一問題的點，然后對學(xué)生進(jìn)行提問，一步步引導(dǎo)學(xué)生向正確答案靠攏。其實，這種想法是錯誤的，問題多少不重要，主要是老師提的問題要有啟發(fā)性，可以直擊問題的本質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對其進(jìn)行深入的思考。比如在政治教材中關(guān)于民主決策這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生設(shè)置一個切合實際的熱門的政治問題，可以讓學(xué)生針對高考機(jī)制變革這一事件發(fā)表個人觀點，提問學(xué)生對此類事件的具體意見，采取何種方式將自己的個人意見加以反映，學(xué)生采納個人意見之后有何種感想。這樣不僅實現(xiàn)了對學(xué)生課堂氛圍的不斷活躍，更引導(dǎo)學(xué)生對政治民主有了全新的深刻理解，有效提升了政治課堂教學(xué)實效性。

二、巧設(shè)提問對高中政治課堂教學(xué)實效性的促進(jìn)作用

教師在進(jìn)行提問時要根據(jù)學(xué)生的日常生活或者是學(xué)生感興趣的話題，將學(xué)生的興趣引入課堂提問的環(huán)節(jié)中?；趯W(xué)生實踐生活充分聯(lián)系學(xué)生的全面發(fā)展，有效提高高中政治課堂教學(xué)的實效性。高中政治教師在課堂進(jìn)行巧妙提問環(huán)節(jié)時，可以促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，總結(jié)探究出政治問題的本質(zhì)，巧妙地設(shè)置課堂提問，有效提高高中政治課堂教學(xué)的實效性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，老師對學(xué)生提問要注重實用恰當(dāng)?shù)姆绞?。學(xué)生對老師提出的問題進(jìn)行深入思考的前提條件是，老師熱情且誠懇的情感流露。在課堂提問時，教師要一視同仁給每位學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出適當(dāng)?shù)膯栴}，對學(xué)生的回答要耐心聽取，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評，讓學(xué)生感到被尊重被關(guān)懷，從而促進(jìn)課堂提問的有效落實。老師提出問題后要留給學(xué)生足夠的時間思考，在學(xué)生都有一定的答案躍躍欲試的時候進(jìn)行提問。而且教師在進(jìn)行提問時要根據(jù)學(xué)生的日常生活或者是學(xué)生感興趣的話題，將學(xué)生的興趣引入課堂提問的環(huán)節(jié)中，有效地提高高中政治課堂的教學(xué)效率。政治教師要在課堂提問環(huán)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，提高高中政治課堂教學(xué)的實效性。

綜上所述，高中政治實效性課堂教學(xué)是為了有效提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高政治的課堂教學(xué)效率。高中政治課堂教學(xué)要充分展現(xiàn)其科學(xué)特色和教學(xué)優(yōu)勢，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜文靜.高效理念下的高中政治課堂提問教學(xué)技巧探究[J].學(xué)周刊，2016（15）：201-202.

[2]崔寶慧.高中政治課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2016（7）：141.

[3]劉讀芹.淺談高中政治課堂教學(xué)提問技巧[J].科教文匯（中旬刊），2010（10）：32，39.

[4]劉玲慧，趙惜群.高中思想政治課新教師課堂提問技巧提升策略[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2015，7（9）：27-29.