姜志輝

〔關(guān)鍵詞〕教育；初心；成長(zhǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）06-0073-01

我一直很喜歡教育這行。因?yàn)槲铱梢詰{借不斷的努力，讓孩子們擁有讓他們驕傲的成績(jī)。在參加工作的初期，學(xué)生在我的管理下很優(yōu)秀，但后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)這些孩子到高中、上大學(xué)、參加工作后表現(xiàn)得并不像我想象中的那樣優(yōu)秀。究竟是什么原因？

靜下心來(lái)細(xì)想：成就一個(gè)優(yōu)秀的孩子并不容易。需要孩子的天資、家庭教育、教師的引導(dǎo)，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法……同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，應(yīng)試教育能給予學(xué)生的很少，僅僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不代表孩子獲得了真正的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥某刹虐鄡?nèi)容，而我那時(shí)能給學(xué)生的實(shí)在太少，于是自身的無(wú)力感與日俱增。

生命的成長(zhǎng)、人格的完善需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，采用短平快的方式讓學(xué)生提升成績(jī)是短視的。教育的目的并不是創(chuàng)造高分，而是在于喚醒孩子對(duì)未來(lái)的希望，滋養(yǎng)他們心靈的成長(zhǎng)。怎樣讓孩子們真正優(yōu)秀起來(lái)呢？借鑒新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院的研究成果，我選擇了用書(shū)籍滋養(yǎng)學(xué)生們的心靈成長(zhǎng)。

首先是現(xiàn)代詩(shī)歌的浸潤(rùn)。我們解讀了冰心的《繁星·春水》以及泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》《新月集》《流螢集》《吉檀伽利》等。為了激發(fā)他們研讀詩(shī)歌的興趣，我要求學(xué)生們每天錄十首小詩(shī)到班級(jí)的讀書(shū)群里面。學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解力越來(lái)越強(qiáng)，而且在生活中、學(xué)習(xí)中嘗試用詩(shī)句來(lái)表情達(dá)意。“弱小的草呵，驕傲些吧！是你裝點(diǎn)了整個(gè)世界?！薄白詈?jiǎn)單的音符需要最艱苦的練習(xí)?！薄半x心最近的地方，路途最遠(yuǎn)?！薄?/p>

我還帶領(lǐng)學(xué)生們共讀了一些經(jīng)典名著。我每天利用自習(xí)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一頁(yè)一頁(yè)地朗讀并解讀《草房子》《小王子》《永遠(yuǎn)講不遠(yuǎn)的故事》等三十部作品。到初二為止，我們已經(jīng)把四大古典名著中《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》共讀并解讀完。學(xué)生們到了初三，課業(yè)負(fù)擔(dān)重了，但我們依然沒(méi)有放棄共讀，將共讀日改為周三，共讀并解讀作品或者開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)、主題研討課等，并利用微信群布置班級(jí)每天的讀書(shū)任務(wù)。

另外，我們還通過(guò)微信讀書(shū)群讓學(xué)生利用零碎時(shí)間跟手機(jī)吟誦錄音朗誦，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典、理解儒家經(jīng)典。我采用七天一循環(huán)的方式每天讓學(xué)生們用十分鐘時(shí)間朗讀《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》中的片斷。學(xué)生們?cè)诓粩嗬收b中增強(qiáng)了對(duì)文言文的語(yǔ)感，并借助網(wǎng)絡(luò)等手段，自己去理解。雖然學(xué)生們理解得可能并不到位，但是這種量的積累，會(huì)在今后的歲月中成為質(zhì)變的基礎(chǔ)。

我不知道這種引領(lǐng)會(huì)讓學(xué)生走多遠(yuǎn)。但我相信，成長(zhǎng)就在無(wú)聲的積淀中。由于現(xiàn)代詩(shī)歌的浸潤(rùn)、經(jīng)典書(shū)籍的引領(lǐng)、儒家經(jīng)典的熏陶，學(xué)生們現(xiàn)在在課堂上能睜開(kāi)閃亮的眼睛聽(tīng)老師們講課。面對(duì)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，他們?nèi)σ愿?。與同學(xué)交往懂得了謙虛、忍讓，遇到同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾，他們主動(dòng)找老師尋求解決辦法、找同學(xué)溝通化解矛盾。這種積極向上的人生態(tài)度讓我看到無(wú)論他們未來(lái)從事什么職業(yè)，他們都是很優(yōu)秀的。這不就是教育的成功嗎？

我遵循著生命成長(zhǎng)的節(jié)奏，看到了一個(gè)個(gè)鮮活的生命拔節(jié)長(zhǎng)高?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，播種與收獲不在同一個(gè)季節(jié)。方向正確，起步晚，速度慢都構(gòu)不成障礙，日積月累終有水滴石穿之時(shí)。

羅曼·羅蘭說(shuō)：“人最可貴之處在于看透生活的本質(zhì)后，依然熱愛(ài)生活?！苯逃嬖谥鵁o(wú)限可能性，擁有一顆積極向上的心，不斷地尋求教育的真諦，是所有教師無(wú)悔的選擇。

（作者單位：黑龍江省七臺(tái)河市第九中學(xué)，七臺(tái)河，154600）

編輯/于 洪 終校/巨明珠endprint