張莉

【摘 要】本文論述加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在來華留學(xué)生中的傳播對(duì)于做好新時(shí)代教育對(duì)外開放工作、推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出去具有重要的意義，提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在來華留學(xué)生中傳播路徑主要包括課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和地域特色文化資源等。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 來華留學(xué)生 傳播路徑 廣西高校

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）12C-0045-02

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的精神基因和文化血脈。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化、發(fā)展和對(duì)外傳播問題。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在2016年4月印發(fā)的《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》中也強(qiáng)調(diào)要加大文化品牌專業(yè)和品牌課程的建設(shè)力度，打造“留學(xué)中國(guó)”品牌。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016年來華留學(xué)生規(guī)模突破44萬，相比 2012年增加了4.5萬人。因此，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在來華留學(xué)生中的傳播，對(duì)于做好新時(shí)代教育對(duì)外開放工作、推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出去具有十分重要的意義。以廣西為例，目前全區(qū)共有28所高校招收了來自英、法、德等105個(gè)國(guó)家的留學(xué)生共計(jì)1萬多人。這些高校都高度重視將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入留學(xué)生教育管理，通過課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和特色文化資源等途徑向留學(xué)生群體傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，取得了良好的成效。

一、基于課堂教學(xué)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

課堂教學(xué)是向留學(xué)生群體傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道，廣西各個(gè)有留學(xué)生的高校普遍開設(shè)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，并將該課程納入學(xué)校課程體系和教學(xué)計(jì)劃。

（一）將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中國(guó)文化概論等留學(xué)生主干課程。廣西高校充分發(fā)掘和利用中國(guó)文化概論課程中豐富的傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，引導(dǎo)留學(xué)生廣泛開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和學(xué)習(xí)。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)留學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》《老子》《大學(xué)》《中庸》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典著作，加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作的研習(xí)。

（二）將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入留學(xué)生文化素質(zhì)課程。為進(jìn)一步加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，廣西各有關(guān)高校普遍針對(duì)留學(xué)生開設(shè)了國(guó)學(xué)概論、中國(guó)傳統(tǒng)文化鑒賞、中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史、唐宋詩(shī)詞欣賞、書法鑒賞與訓(xùn)練、禮儀與溝通、民族音樂鑒賞等傳統(tǒng)文化選修課程。部分高校也根據(jù)實(shí)際設(shè)立了國(guó)學(xué)經(jīng)典、文學(xué)欣賞、楹聯(lián)、詩(shī)文寫作、書法等選修課供留學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)，加大力度將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入留學(xué)生文化素質(zhì)課程教育。

（三）將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入留學(xué)生專業(yè)課程。在專業(yè)課程的教學(xué)中，廣西各有關(guān)高校結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和課程內(nèi)容，充分挖掘?qū)W科中的傳統(tǒng)文化因素和資源，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入教育教學(xué)過程中。例如，廣西中醫(yī)藥大學(xué)結(jié)合學(xué)科實(shí)際開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化與中醫(yī)課程，將中國(guó)傳統(tǒng)文化切實(shí)地貫穿于中醫(yī)基礎(chǔ)理論之中，從傳統(tǒng)哲學(xué)、語言文化學(xué)、修性養(yǎng)生學(xué)等角度，論述了中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)醫(yī)學(xué)家世界觀、方法論、理論素養(yǎng)等深刻影響；廣西民族大學(xué)結(jié)合民族院校學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開設(shè)民族理論和民族政策課程，注重讓留學(xué)生了解中華民族文化和民族政策；廣西藝術(shù)學(xué)院在留學(xué)生中開設(shè)民歌演唱民族語音、民歌排練、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)與措施、多聲部民歌訓(xùn)練、本土藝術(shù)、識(shí)譜訓(xùn)練等課程，凸顯了廣西現(xiàn)有的11個(gè)世居少數(shù)民族音樂的主導(dǎo)地位，有力地促進(jìn)了廣西本土音樂文化在來華留學(xué)生中的傳播。

二、基于校園文化活動(dòng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

校園文化活動(dòng)是向留學(xué)生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要路徑。近年來，廣西各有關(guān)高校通過舉辦專題講座、開展文化活動(dòng)、加強(qiáng)文化熏陶等方式推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在留學(xué)生群體中的傳播。

（一）舉辦專題講座深入解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。各高校通過邀請(qǐng)專家作傳統(tǒng)文化專題講座與研討，深化包括留學(xué)生在內(nèi)的廣大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和理解。例如，廣西大學(xué)邀請(qǐng)國(guó)家一級(jí)演員、享有“天下第一袖”美稱的涂玲慧教授開設(shè)題為“中國(guó)戲曲賞析與體驗(yàn)”的專題講座；廣西師范大學(xué)以獨(dú)秀大講壇為平臺(tái)，依托國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，開設(shè)了“中國(guó)傳統(tǒng)文化”系列講座；桂林電子科技大學(xué)邀請(qǐng)中國(guó)國(guó)家畫院副院長(zhǎng)、國(guó)家書法篆刻研究院院長(zhǎng)曾來德教授作題為“漢字、書法與文化”主題報(bào)告，廣大留學(xué)生也積極參與其中。通過舉辦系列講座，廣大留學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓有了進(jìn)一步的理解。

（二）發(fā)揮校園文化活動(dòng)寓教于樂的傳播優(yōu)勢(shì)。各有關(guān)高校積極發(fā)揮校園文化活動(dòng)在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的獨(dú)特作用，通過在留學(xué)生中開展中華優(yōu)秀文化經(jīng)典誦讀大賽、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、書畫比賽、名人名家故事演講比賽、傳統(tǒng)文化專題晚會(huì)等形式多樣的主題校園活動(dòng)，在寓教于樂中傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，廣西大學(xué)在留學(xué)生中舉辦“文明相隨·禮儀常伴”主題晚會(huì)，將留學(xué)生在課堂上、教室里、實(shí)踐中的所學(xué)、所感、所悟，通過文藝演出的形式淋漓盡致地展現(xiàn)出來，不僅讓參演留學(xué)生學(xué)有所獲，更讓廣大留學(xué)生欣賞到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力；廣西師范學(xué)院在留學(xué)生中廣泛深入開展品國(guó)學(xué)、讀經(jīng)典、辦大賽等系列“禮敬中華傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，鼓勵(lì)留學(xué)生通過參與“唐風(fēng)宋韻”古詩(shī)詞朗誦比賽、“微笑禮儀”說話比賽以及書畫研習(xí)等活動(dòng)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）營(yíng)造具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的校園環(huán)境。廣西大部分高校在開展校園實(shí)體建設(shè)時(shí)注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入其中，對(duì)留學(xué)生起到“潤(rùn)物無聲”的熏陶作用。一是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校訓(xùn)、?；蘸托@實(shí)體建筑，營(yíng)造具有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的校園精神文化氛圍。如廣西民族大學(xué)將校訓(xùn)定為“厚德博學(xué)，和而不同”，玉林師范學(xué)院將校訓(xùn)定為“厚德博學(xué)，知行合一”，并確定了以“智慧之樹”為標(biāo)志的?；?。部分高校在對(duì)校內(nèi)的道路、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等命名時(shí)，也注重增加傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，如廣西科技大學(xué)的“宗元廣場(chǎng)”“宗元橋”“宗元大道”；賀州學(xué)院的“愛蓮湖”“荷塘”“荷亭”等。二是在校園環(huán)境建設(shè)中彰顯體現(xiàn)各高校的辦學(xué)理念和歷史淵源。如玉林師范學(xué)院在校訓(xùn)石雕的放置、天南湖的建造、育師林的培植等校園環(huán)境建設(shè)中都注意將學(xué)校的歷史文化依托和教書育人理念貫穿其中，營(yíng)造了傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好環(huán)境氛圍。endprint

（四）發(fā)揮校園育人載體獨(dú)特的傳播功能。學(xué)校博物館、校史館、圖書館、檔案館等統(tǒng)稱校園育人載體。近年來，廣西各有關(guān)高校高度重視挖掘校園育人載體的文化傳播功能，結(jié)合校史、院史、學(xué)科史和人物史的整理和研究，發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能。例如，賀州學(xué)院立足賀州地域文化，致力于賀州各民族各族群優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和礦冶錢幣文化等的發(fā)掘、保護(hù)、展示與研究，建立了賀州學(xué)院博物館，含族群文化博物館、礦冶錢幣博物館、林漢濤藝術(shù)陳列館3個(gè)子館，定期向校內(nèi)留學(xué)生免費(fèi)開放，成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是地方民族傳統(tǒng)文化的重要載體。

三、基于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的又一重要路徑。廣西各有關(guān)高校結(jié)合教學(xué)工作，利用寒暑假組織包括留學(xué)生在內(nèi)的廣大學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留學(xué)生在具體實(shí)踐過程中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真諦。例如，廣西師范大學(xué)組織包括留學(xué)生在內(nèi)的廣大學(xué)生參與以公益志愿服務(wù)為主線的“樂群”志愿公益服務(wù)活動(dòng)，開展“小黑板”“小雨滴”“小太陽(yáng)”“小百靈”等一系列“小”字號(hào)系列志愿服務(wù)活動(dòng)，著力打造“小服務(wù)”品牌活動(dòng)，積極踐行“小行動(dòng)，大愛心，小力量，大作為”的公益服務(wù)理念。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立“圓夢(mèng)使者”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)，廣泛帶動(dòng)包括留學(xué)生在內(nèi)的青年學(xué)子參與到留守兒童公益事業(yè)中來，引導(dǎo)留學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)涵的感受和體驗(yàn)。

四、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

廣西各有關(guān)高校積極推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播，選取了一批有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩(shī)文，建設(shè)“中華經(jīng)典資源庫(kù)”，在易班網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專欄，進(jìn)行形式活潑、內(nèi)容豐富的在線學(xué)習(xí)。例如，桂林醫(yī)學(xué)院基于易班平臺(tái)，以傳統(tǒng)節(jié)日為主線，聚焦主題、凝練提升，豐富內(nèi)容、教娛相長(zhǎng)，延風(fēng)繼俗、革新體驗(yàn)，在留學(xué)生中舉辦了“禮贊新年，喜樂迎春”“品三月，抒壯情”“民族團(tuán)結(jié)，情深易粽”“花好月圓，歡樂游園”等系列活動(dòng)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在留學(xué)生中開展相應(yīng)的節(jié)日專題演講、知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽、文藝演出等形式多樣的主題教育系列活動(dòng)，引導(dǎo)留學(xué)生在參與活動(dòng)中感受中華民族的文化積淀。

五、基于地域特色文化資源傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

地方、民族傳統(tǒng)文化是傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要資源。廣西有壯族的三月三歌墟、瑤族的達(dá)努節(jié)、苗族的踩花山和蘆笙節(jié)、仫佬族的走坡節(jié)、侗族的花炮節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，一些高校通過舉辦具有濃郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民間藝術(shù)展示等活動(dòng)，并邀請(qǐng)留學(xué)生參與，讓他們?cè)趨⑴c中親身體驗(yàn)中華民族的節(jié)日習(xí)俗，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。此外，部分高校還結(jié)合民族地區(qū)的實(shí)際，開發(fā)地方特色文化資源，提升了傳統(tǒng)文化傳播的實(shí)效性。例如，桂林旅游學(xué)院以“三月三”民族節(jié)慶文化活動(dòng)為依托，通過獨(dú)具廣西民族特色的民族服飾展示、民族歌舞表演、民俗活動(dòng)體驗(yàn)、特色美食展示、文創(chuàng)產(chǎn)品交流等，用儀式演繹營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，通過互動(dòng)參與，留學(xué)生感受了廣西壯族“三月三”民族節(jié)慶文化的獨(dú)特魅力。百色學(xué)院依托地處革命老區(qū)的地域優(yōu)勢(shì)，搭建各種載體，充分挖掘利用豐富的紅色資源，讓留學(xué)生了解獨(dú)具特色的中國(guó)紅色故事。欽州學(xué)院以弘揚(yáng)坭興陶文化為抓手，以樹匠心、育匠人、出精品為宗旨，讓留學(xué)體驗(yàn)到“千年陶城”的地域文化魅力。

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【作者簡(jiǎn)介】張 莉（1984— ），女，貴州雷山人，中國(guó)人民大學(xué)碩士研究生，法學(xué)碩士，廣西教育研究院助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐。

（責(zé)編 蘇 洋）endprint