摘 要：汽車發(fā)動機維修是職業(yè)院校中汽車檢測與維修專業(yè)的一門核心課程，致力于培養(yǎng)掌握有關(guān)汽車發(fā)動機的理論知識，并且能夠利用所學(xué)知識對汽車發(fā)動機設(shè)備進行檢測與維修的技術(shù)型人才，也為學(xué)生今后從事汽車行業(yè)提供必要的發(fā)展學(xué)習(xí)能力，任務(wù)驅(qū)動法在這一課程中的運用能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本文圍繞“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在汽車發(fā)動機維修課中的應(yīng)用”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；汽車發(fā)動機維修；應(yīng)用策略

一、 引言

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是以一個既定的任務(wù)為目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞這一任務(wù)展開學(xué)習(xí)活動，并且以任務(wù)的完成情況作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)法能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行知識的鞏固和技能的加強。

二、 合理設(shè)置任務(wù)，調(diào)動探究積極性

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，是以任務(wù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都是圍繞著任務(wù)展開的，因此，任務(wù)的設(shè)置是非常重要的，合理的任務(wù)設(shè)置能夠讓任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法發(fā)揮更大的教學(xué)效果，但是如果不注重任務(wù)的設(shè)置，那么就會出現(xiàn)相反的情況，比如有的教師沒有考慮到學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，將任務(wù)過于復(fù)雜化，學(xué)生沒有完成任務(wù)的能力，這樣學(xué)生在完成任務(wù)的過程中會遇到非常多的困難并且憑借他們自身的能力是無法解決的，久而久之學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)的信心，而如果教師將任務(wù)過于簡單化，學(xué)生往往能夠很輕易地完成任務(wù)，在這樣的過程中學(xué)生也不能夠得到很好的鍛煉，因此教師在設(shè)計任務(wù)時，要考慮到學(xué)生實際的學(xué)習(xí)水平，讓任務(wù)難度是在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)，但是也需要一定的努力才能夠達(dá)成的，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)興趣，也能夠讓學(xué)生獲得完成任務(wù)的成就感，增強學(xué)習(xí)的自信心，并且教師在設(shè)置任務(wù)時，要重視教學(xué)內(nèi)容的安排，如果只是一個非常簡單的操作，那么也就不需要用到任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，所以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)往往要用在知識的組合上，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能夠運用到多方面的知識，這樣才能夠保證學(xué)生在完成任務(wù)的過程中靈活運用所學(xué)的知識，教師還可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生分析車輛問題，以4S店實際的發(fā)動機故障為載體，再與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，經(jīng)過教學(xué)化的處理之后進行任務(wù)設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對接。

三、 注重理實結(jié)合，提升專業(yè)能力

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以學(xué)生的獨立探究為核心，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動基本上都是獨立完成的，這對學(xué)生的能力的提升是非常有幫助的，汽車發(fā)動機維修是一門實踐性非常強的學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往更加注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，在考核評價階段，往往以學(xué)生的理論成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，這樣的教學(xué)會使學(xué)生脫離社會的發(fā)展進程，立足于市場需求，在教學(xué)的過程中也要重視學(xué)生實踐操作能力的提升，所以在任務(wù)中要體現(xiàn)非常強的操作性，比如在進行任務(wù)的解決時，先讓學(xué)生提出解決問題的步驟并且說明有關(guān)的理論知識，有了理論的指導(dǎo)，再按照步驟一步一步地實施操作計劃，這樣既能夠讓學(xué)生鞏固理論知識，又能夠鍛煉學(xué)生的操作能力，當(dāng)出現(xiàn)一些問題時，也能夠考驗學(xué)生對于問題的分析與解決能力，同樣，任務(wù)驅(qū)動法基本上是以小組為單位，學(xué)生們在解決問題的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)互幫互助，比如學(xué)生們在剛剛接觸發(fā)動機的拆卸這一操作時，很多學(xué)生都不夠熟練，對于發(fā)動機的認(rèn)識也不足，教師可以讓學(xué)生們以最快最好的將發(fā)動機拆卸下來為目標(biāo)，看看哪一個小組能夠完成的更好，這樣學(xué)生們就能夠在反復(fù)確認(rèn)的正確步驟之后，再進行操作，并且在操作的過程中，大家相互監(jiān)督，保證操作的準(zhǔn)確性，這樣學(xué)生的實踐技能就能夠得到很好的提升。

四、 進行過程引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生成長

雖然說學(xué)生在完成任務(wù)的過程中是以獨立完成為目標(biāo)的，但是同樣也需要教師的指導(dǎo)，教師的正確引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好的完成任務(wù)，引發(fā)學(xué)生的深入全面思考，因此教師要在學(xué)生進行任務(wù)的過程中注意觀察學(xué)生的完成步驟，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些問題時及時地進行提點，加深學(xué)生的印象，給學(xué)生進行專業(yè)的操作示范，加強與學(xué)生之間的交流，及時地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且進行針對性的教學(xué)，同時要重視對于學(xué)生的鼓勵，學(xué)生在進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)之前都沒有接觸過相關(guān)的專業(yè)知識，因此加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心才能夠讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更強的能力。

五、 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)應(yīng)該注意的問題

1. “任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”應(yīng)創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生積極性的情景；在提出任務(wù)后，教師不再主導(dǎo)整個教學(xué)過程，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問題，并思索解決問題的方法和步驟，這時教師的“角色”是學(xué)生的引導(dǎo)者和助手，把學(xué)生推上了主角地位。為了完成任務(wù)，及完成任務(wù)后的快樂體驗，誘使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，努力去完成任務(wù)，遇到困難時，也會主動地尋求教師或同伴的幫助。這樣，學(xué)生的積極性得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也能及時反饋，從而能正確培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的素質(zhì)也得到相應(yīng)的提高。2. “任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”突出以“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的策略；“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供了巨大的空間，激勵學(xué)生通過努力去達(dá)到自己的目標(biāo)。該教學(xué)法是以學(xué)生為中心、以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ)的，通過學(xué)生親自活動和實踐，變被動學(xué)習(xí)為主動積極而又有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)中與他人相互協(xié)作，互相幫助，加強了團隊的合作意識，增進了學(xué)生間的相互了解。充分體現(xiàn)了在實踐中學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，有利于學(xué)生主體精神的形成。3. 實施“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”教師必須進行角色轉(zhuǎn)換；“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征，遵循的是“先學(xué)后教”的教學(xué)原則，因此教師必須進行角色轉(zhuǎn)換。一是從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)；二是從講臺上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論，共同學(xué)習(xí)。

六、 小結(jié)

總而言之，任務(wù)驅(qū)動法在汽車發(fā)動機維修課中的應(yīng)用能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在不斷的實踐探討中獲得專業(yè)能力的提升。

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作者簡介：沈杰，江蘇省無錫市，江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校。endprint