齊沁兒

【摘 要】2001年昆曲非遺申請成功以來，古典戲曲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在高校教學中傳承與傳播好，十分重要。本文梳理了近二十年來對高校中國古典戲曲教學的研究，將所查閱到的文獻資料進行分類和總結，根據研究性質分為討論具體教學操作層面的實踐研究和重視學理的闡釋的理論研究。在對研究現(xiàn)狀進行分析的基礎上，概括出當下研究涉及的三個方面，提出增加地方戲鑒賞教學、吸收借鑒臺灣高校戲曲教學有益經驗、系統(tǒng)研究現(xiàn)行戲曲教學教材等進一步突破當下高校戲曲教學困境的對策。

【關鍵詞】高校；中國古典戲曲；教學

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）34-0154-01

近年來，中國古典戲曲作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，被越來越多學者所重視。如何在中小學、高校開設好戲曲課程、做好戲曲教學工作，成為文學、教育學、藝術學工作者們著力思考的問題。但總體而言，目前對于高校古典戲曲課程與教學的研究還欠深入。

一、文獻檢索情況

以“高校中國古典戲曲教學”為主題詞檢索了CNKI數(shù)字圖書館中國期刊全文數(shù)據庫，共搜到論文四十余篇。其中并無博士論文，碩士論文五篇左右，其余均為期刊上發(fā)表的論文。另外，截止目前為止，并無研究高校戲曲教學的正式出版物。若將關鍵詞擴大至“戲曲教學”相關內容，則有涉及到基礎教育階段中國古典戲曲教學、留學生的戲曲教學與中國文化傳播等相關研究，文獻總量也有所擴大。值得注意的是，所有論文的發(fā)表時間集中于2001年之后，80%文獻均發(fā)表于2005年以后。2001年是昆曲被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質遺產代表作”的一年。也由此可見，對高校中國古典戲曲教學的研究是非遺申請成功以來日益興起的熱點。

對文獻材料進行梳理分析，根據研究性質分為兩類，一類是高校一線教育工作者探討實際教學中面臨的困難，以及提出改革路徑，基本上是工作反思，采取經驗總結的方法，關心和討論的是具體操作層面的問題，屬于實踐研究。另一類是學術界對于中國古典戲曲本身的文學價值探究，以及其課程設置、教材編寫、教學價值、教學方法的研究，重視學理的闡釋，主要采取思辨的方法，屬于理論研究。

同時，既有偏向于戲曲教學文學文本層面的挖掘，也有藝術類院校對于戲曲演唱、身段、表演等方面的思考。可喜的是，一批學者在將戲曲教學文本解讀與實際表演相結合的思路上，做出了探索與實踐。

二、研究現(xiàn)狀分析

通過文獻分析發(fā)現(xiàn)，目前對于高校戲曲教學的研究，主要包括以下幾個方面：一是高校古典戲曲課程開設的價值及意義；二是實際教學的困境及反思；三是提升古典戲曲教學水平的建議與策略。

大多數(shù)文獻談及的戲曲教學，并非特指某一種戲曲。而以下幾篇，聚焦到某一具體曲的教學研究，分別是楊永賢《紹興地方戲曲音樂文化引入高校音樂教學的嘗試》、唐曉靜《高校公共藝術課中開展地方戲曲教學的可行性與教學方法研究--以山東梆子教學為例》等，這將給以后的研究者很大啟示。

中國戲曲劇種種類繁多，各有特色。若是各地高校結合地方特色，在地方戲的教學方面有所思考，必將突破文學史中幾篇經典篇目的限制，大大增加文本來源的多樣性，讓課堂更加鮮活生動，也更能貼近學生生活，激發(fā)其對地方文化的熱愛與自豪。

與此同時，受限于大陸地區(qū)高校的課程安排、教師配置、硬件條件、學生數(shù)量等因素，各地高校普遍在戲曲教學中存在一些共性的問題。很多文獻如單長江《對高校古典戲曲教學的困惑及反思》、龍燦宇《高校古典戲曲教學現(xiàn)狀與思考》等，均對如何提升古典戲曲教學水平有所建議，但因沒有條件完全付諸實踐，還僅僅停留理論層面，缺少成功案例的實證研究。而事實上，臺灣高校在中國古典戲曲教學方面卓有成效，很多做法非常值得借鑒?？梢赃M行相關比較研究，給大陸高校提供有益經驗。

而在戲曲教學的教材研究方面，更是幾乎為空白，探索潛力巨大。教材是根據教學大綱和實際需要，為師生教學應用而編選的材料。主要有教科書、講義、講授提綱等。選擇一本好的教科書、編寫一套好的講義，無疑可以與教師課堂講授相得益彰，讓學生學習效果事半功倍。我國各高校古典戲曲課程的教材使用，一種是教師自編講義、自己組織安排授課內容；另一種是根據一些戲曲著作的思路來上課。現(xiàn)有的被較多高校使用的著作有：柏紅秀《中國古典戲曲鑒賞》（南京大學出版社）、劉禎《戲曲鑒賞》（上海音樂出版社）、王寧《大學戲曲鑒賞》（華東師范大學出版社）等。研究各教材的編寫差異，從中窺探作者的編寫意圖，進而更有的放矢地進行教學內容的篩選、教學過程的組織，也是一個可研究的方向。

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