席衛(wèi)國(guó)

摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的推進(jìn)，德育為先成為教育的主題，促使高中政治課教學(xué)地位愈發(fā)重要，高中政治課教學(xué)要摒棄單純重視理論教學(xué)的傳統(tǒng)理念，構(gòu)建全面科學(xué)的政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。闡述了高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中涉及的主要關(guān)系，分析出高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中突顯的主要問題，并提出構(gòu)建高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治課 社會(huì)實(shí)踐 教學(xué)體系 構(gòu)建

高中政治課程貫穿于整個(gè)高中階段，其作為一門基礎(chǔ)課程，理論與實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)境都尤為重要，然而，我國(guó)高中政治課的傳統(tǒng)教學(xué)只注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，致使學(xué)生接受的政治理論知識(shí)無法有效應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)，無法實(shí)現(xiàn)政治理論對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，使得學(xué)生面對(duì)了無生機(jī)的政治理論知識(shí)失去學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致高中政治課教學(xué)的實(shí)際效果不盡如人意。因此，構(gòu)建高中政治課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系，具有十分重要的意義。

一、高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中涉及的主要關(guān)系1.學(xué)生與教師的關(guān)系高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，首先涉及到的關(guān)系便是師生關(guān)系。遵循我國(guó)素質(zhì)教育的要求，學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是主體與主導(dǎo)的關(guān)系。教師在高中政治課實(shí)踐教學(xué)中，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)主體地位，在教學(xué)中扮演著好主導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生尋找到最佳的學(xué)習(xí)方法與路徑，指導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在高中政治課實(shí)踐教學(xué)中，需要變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，學(xué)生要按照教師指導(dǎo)的內(nèi)容，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，積極發(fā)現(xiàn)實(shí)踐問題，全面分析問題成因與癥結(jié)，有效解決實(shí)踐問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與獨(dú)立等方面能力的提升。因此，高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，其依托教師設(shè)置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究方向，學(xué)生們通過互助分析解決實(shí)踐問題，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的自主性與積極性，提升高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的效果。2.實(shí)踐與理論的關(guān)系高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中還涉及到實(shí)踐與理論的關(guān)系。對(duì)于高中政治課實(shí)踐教學(xué)而言，其并非完全脫離理論的實(shí)踐，該實(shí)踐需要強(qiáng)有力的政治理論知識(shí)的支撐，缺少科學(xué)的政治理論知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)將會(huì)無所適從，因此，在高中政治課實(shí)踐教學(xué)中，需要處理好實(shí)踐與理論的關(guān)系。其一，需要盡可能加強(qiáng)政治理論教學(xué)力度，利用有效的教學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完整的知識(shí)體系，以便發(fā)揮理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的利導(dǎo)效能。其二，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中需要應(yīng)用理論知識(shí)，故需要選擇契合理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的融合，依托實(shí)踐檢驗(yàn)理論知識(shí)的科學(xué)性。因此，在高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，需要尋找到理論與實(shí)踐的最優(yōu)契合點(diǎn)，才能促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮最佳教學(xué)效果。

二、高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中突顯的主要問題1.實(shí)踐教學(xué)能力欠缺關(guān)于高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，由于部分學(xué)校重視程度不高，且政治課教師的綜合素質(zhì)參差不齊，整體實(shí)踐教學(xué)能力欠缺，實(shí)踐教學(xué)水平較低，導(dǎo)致政治課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)組織較為隨意，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，教學(xué)方式固化守舊，教學(xué)指導(dǎo)流于形式。這些不足在較大程度上制約著學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的熱情，致使政治課實(shí)踐教學(xué)效果不盡如人意。2.實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新性不足目前，我國(guó)教學(xué)改革的步伐不斷加快，許多高中意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)政治課教學(xué)質(zhì)量的重要意義，故紛紛注重政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索，重視增加政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，創(chuàng)造更多的政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，以便提升高中政治課的教學(xué)效果。然而，由于高中設(shè)置的政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)模式化較強(qiáng)，欠缺必要的創(chuàng)新性，教師組織教學(xué)方式較為固化，且欠缺必要的備課準(zhǔn)備，使得實(shí)踐教學(xué)沉悶無趣?？梢?，創(chuàng)新性欠缺成為制約高中政治課實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮效果的重要因素之一，該問題亟待解決。3.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開展，其必然需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，因而學(xué)校要支出足夠的資金確保實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。然而，目前大部分學(xué)校將建設(shè)資金主要用于科研活動(dòng)、校區(qū)拓建、基礎(chǔ)設(shè)施維修等方面，對(duì)于政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方面投入的經(jīng)費(fèi)有限，致使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)舉步維艱，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)欠缺必要資金保證，其后果就是實(shí)踐教學(xué)落實(shí)困難，使得社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效果不佳，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而一定程度上阻礙了高中政治課程的改革推進(jìn)。

三、構(gòu)建高中政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系的策略1.注重校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)能力的提升提升校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)能力十分重要。首先，要重視政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)任課教師的聘用，制定嚴(yán)格科學(xué)的聘用方案，選聘專業(yè)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師執(zhí)教；其次，注重政治課實(shí)踐教學(xué)任課教師的培訓(xùn)提升，學(xué)校積極組織教師參與實(shí)踐教學(xué)提升活動(dòng)，加大培訓(xùn)的考核力度，制定與考核相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，從而調(diào)動(dòng)教師提升實(shí)踐教學(xué)能力與水平的積極性；再次，要關(guān)注政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)任課教師福利待遇，對(duì)于能力強(qiáng)、水平高、教學(xué)效果佳的教師，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)金與津貼，針對(duì)教學(xué)隨意、效果較差的教師，給予相應(yīng)的懲罰，從而激發(fā)教師的進(jìn)取心，確保政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的有序開展。2.關(guān)注校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新性的發(fā)掘在教學(xué)中，要注重校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)能力的創(chuàng)新。首先，在校內(nèi)政治課實(shí)踐教學(xué)中，教師要重視教學(xué)活動(dòng)的組織，優(yōu)化教學(xué)資源，采用科學(xué)靈活的方式指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，設(shè)置含金量高的實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生們?cè)诨ブ骄繉W(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)，并集聚團(tuán)隊(duì)的力量，創(chuàng)新出實(shí)踐問題的解決方法，使得學(xué)生們學(xué)有所獲；其次，在校外政治課實(shí)踐教學(xué)中，教師要依托任務(wù)分層驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生依托團(tuán)隊(duì)力量發(fā)現(xiàn)實(shí)踐問題，集思廣益分析解決問題，在思考探討問題的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用發(fā)散性思維，使學(xué)生產(chǎn)生思維的拓展與碰撞，從而形成創(chuàng)新性的問題解決方法，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新性的發(fā)掘。3.注重多渠道獲取實(shí)踐教學(xué)資助資金在教學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，要善于通過多種渠道獲得實(shí)踐基金。首先，要積極呼吁社會(huì)各界給予高中政治課實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持，有效汲取政府部門向?qū)W校劃撥的教育建設(shè)資金，全面利用各行各業(yè)向?qū)W校注入的捐贈(zèng)資金，進(jìn)而增加實(shí)踐教學(xué)的使用經(jīng)費(fèi)；其次，要積極需求與企業(yè)合作開展政治課實(shí)踐教學(xué)，由企業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校師生與企業(yè)員工一起參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而既解決了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的難題，又促進(jìn)學(xué)校師生與企業(yè)員工政治思想覺悟的提高。4.強(qiáng)化政治課實(shí)踐教學(xué)的滲透力度高中政治課程在整個(gè)教育教學(xué)體系中占據(jù)較為重要的位置，故需要重視政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)效果的提升，這就需要積極將政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)滲透至各門學(xué)科，讓其他學(xué)科在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中包含政治思想，實(shí)現(xiàn)高中所有課程與政治思想的有機(jī)融合，完成所有課程對(duì)于學(xué)生的教育作用。如在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，可以穿插部分時(shí)政要聞，讓學(xué)生在完成英語(yǔ)實(shí)踐能力提升的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的政治實(shí)踐教學(xué)效果。

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