魯統(tǒng)群

摘要：班級(jí)是學(xué)校構(gòu)成的基本組織，是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，也是班級(jí)管理的主要實(shí)施者。建立良好的班集體，需要班主任熱愛本職工作，樹立先進(jìn)的教育管理理念，建立科學(xué)的班級(jí)管理的制度，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，善于學(xué)習(xí)才能做好班級(jí)管理工作。

關(guān)鍵詞：高中班主任 班級(jí)管理 管理理念

班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，是學(xué)校教育教學(xué)及管理的重要組成部分。班主任直接負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想等方方面面，同時(shí)也負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級(jí)與學(xué)校內(nèi)部之間、學(xué)校與社會(huì)、家庭之間的關(guān)系，對(duì)班級(jí)的管理起著組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用，其重要性不言而喻。學(xué)生是形形色色的，千差萬別，班主任的工作是瑣碎的，千頭萬緒，班級(jí)管理要求班主任對(duì)工作盡職盡則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)管理的方式和方法也是因人、因班情而異，為建立良好的班集體，我認(rèn)為班主任要做好以下幾個(gè)方面。

一、熱愛班主任工作是做好班級(jí)管理的前提思想上要對(duì)班主任工作有正確認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生，來自不同的社會(huì)階層和不同的家庭背景，個(gè)性化強(qiáng)，在品德、修養(yǎng)、知識(shí)、能力等方面的差距非常大，因此學(xué)生管理的工作十分繁重，從目前的形勢(shì)來看，班主任工作意味著任務(wù)重、責(zé)任大、風(fēng)險(xiǎn)多，班級(jí)管理如臨深淵、如履薄冰，要把班級(jí)管理好，意味著巨大的付出。擔(dān)任班主任首先自己從內(nèi)心要熱愛班主任工作，才能盡職盡責(zé)，無怨無悔，真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，教學(xué)生三年，就要為學(xué)生今后的三十年著想。

二、樹立先進(jìn)的教育管理理念是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，先進(jìn)教育管理理念指導(dǎo)下的班級(jí)管理策略才是科學(xué)的。在新形勢(shì)下，班主任要有民主平等的意識(shí)、以人為本的理念、發(fā)展的學(xué)生觀和依法管理的思想，班級(jí)管理才能適應(yīng)時(shí)代的要求。1.要樹立民主平等的思想。教學(xué)是一種交流，教師與學(xué)生在人格上是平等的，只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系。平等對(duì)待學(xué)生主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在基本要求上對(duì)所有的學(xué)生平等，無論男女，不管學(xué)習(xí)成績(jī)理想與否，習(xí)慣好壞，尤其是學(xué)生家庭背景的差異。二是在處理問題上的平等，對(duì)問題的處理要按照相同的標(biāo)準(zhǔn)，特別是處理學(xué)生違規(guī)違紀(jì)時(shí)對(duì)事不對(duì)人，平等對(duì)待。三是為每位學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。比如安排座位等，可以按照一定的規(guī)律輪換，也可以讓學(xué)生平等競(jìng)爭(zhēng)。2.樹立以人為本思想。學(xué)生是活生生的人，有自己的人格和尊嚴(yán)，而不能把學(xué)生當(dāng)成班主任爭(zhēng)光的工具。在班級(jí)管理中要尊重學(xué)生，這是建立良好的師生關(guān)系的前提，理解學(xué)生，是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，賞識(shí)學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。3.樹立發(fā)展的學(xué)生觀。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，自制力和抗誘惑力差，犯錯(cuò)誤是正常的、在所難免的，關(guān)鍵是如何對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。班主任應(yīng)該以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，讓學(xué)生從所犯的錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。雖然允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但不允許學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤，否則就是縱容。4.堅(jiān)持依法管理班級(jí)的底線，就是在班級(jí)管理中班主任要時(shí)刻牢記依法執(zhí)教，具有法律意識(shí)，依據(jù)教育教學(xué)的有關(guān)法律和班主任工作的有關(guān)規(guī)定開展班級(jí)管理工作，這是新時(shí)期班級(jí)管理的突出特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)校、家庭和社會(huì)具有重要意義。

三、建立科學(xué)的班級(jí)管理制度是做好班級(jí)管理的保證

班主任管理班級(jí)可以充分利用角色權(quán)利進(jìn)行管理，但基于權(quán)利的管理方式是難以持久的。一個(gè)班級(jí)健康運(yùn)行，就要有一套先進(jìn)理念指導(dǎo)下建立的科學(xué)管理制度，最終實(shí)現(xiàn)以制度管理人，從中培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)矩的意識(shí)，建立個(gè)人服從集體的大局觀念，樹立法大于權(quán)的思想。建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度?，F(xiàn)在高中學(xué)校的班級(jí)管理，大多實(shí)行班級(jí)的量化評(píng)比的制度。在班級(jí)管理中，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面的積極性。例如，采用積分量化排名的方法來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)、守紀(jì)等方面的主動(dòng)性，具體做法是：每位學(xué)生每次月考、期中考試或期末考試的成績(jī)就是學(xué)生的積分，班級(jí)或年級(jí)進(jìn)步的名次中也有學(xué)生的積分。另外，學(xué)生做好事加一定的積分，違反學(xué)校班級(jí)紀(jì)律減去一定的積分，要考慮所有層面學(xué)生的實(shí)際情況，成績(jī)理想的學(xué)生有高分積分，成績(jī)差的學(xué)生有進(jìn)步積分，目的是讓所有的層面學(xué)生都看到希望，充滿信心，積極參與。但在不同的高中階段，各個(gè)積分量化方面的權(quán)重不同，特別是起始階段要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)。最后根據(jù)總的積分排出學(xué)生的名次，很多的與學(xué)生貼身利益相關(guān)的事就以學(xué)生的名次來決定。在日常的班級(jí)管理中，需要班主任善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，從情感上感化學(xué)生，改正缺點(diǎn)。建立習(xí)慣養(yǎng)成制度。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣的重要性毋庸置疑。班主任在班級(jí)管理中注重學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括衛(wèi)生習(xí)慣、遵守紀(jì)律的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。習(xí)慣的養(yǎng)成一要著眼于細(xì)節(jié)，二要輔助以懲罰手段，沒有懲罰的教育不是完美的教育。對(duì)于違反哪方面紀(jì)律的人，說明該生在這方面沒有形成良好的習(xí)慣，應(yīng)該為該生提供一定量的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他在這方面多付出，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如對(duì)教室內(nèi)的衛(wèi)生問題，重難點(diǎn)就是保持，規(guī)定在學(xué)生個(gè)人區(qū)域，實(shí)行我的地盤我負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生自己的座位區(qū)域，所有的垃圾歸該生自己清理，使之養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在公共區(qū)域，實(shí)行近水樓臺(tái)先得月，垃圾離誰最近，就歸誰負(fù)責(zé)，若不及時(shí)清理，被班主任發(fā)現(xiàn)，那該生也會(huì)獲得打掃整個(gè)教室衛(wèi)生的權(quán)利。建立分工合作制度。一方面，首先做好責(zé)任分工，做到事事有人干，人人有事干。在衛(wèi)生大掃除時(shí)使用特別值日表，從教室內(nèi)到外，從天花板到地板，從墻內(nèi)到墻外，每人都有負(fù)責(zé)的固定區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都有固定的人負(fù)責(zé)，三年不變，打掃不到位就有相應(yīng)的人負(fù)責(zé)，這樣衛(wèi)生方面就很少出問題，對(duì)于其他方面的事情也是如此。另一方面，要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作。宿舍管理是個(gè)難題，不少學(xué)生自覺性差，很晚了還在宿舍說話，或者做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事前，不僅影響了他人休息，也降低了自己第二天的課堂聽課效率。針對(duì)這樣的問題，我采取捆綁方法，一人違紀(jì)全體宿舍成員擔(dān)責(zé)，只不過權(quán)重不同而已，目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)宿舍的學(xué)生就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，全體宿舍的紀(jì)律要靠大家共同努力來維護(hù)，讓那些自覺性差的學(xué)生盡量收斂些。

四、協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系是做好班級(jí)管理的基礎(chǔ)班主任是班級(jí)與各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)者，班主任要善于與各方面溝通協(xié)調(diào)，處理好班級(jí)與各課任教師的關(guān)系，與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，與學(xué)校各科室的關(guān)系。特別是當(dāng)今，家庭對(duì)孩子教育的影響所占比重越來越大，班主任要保持和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。

五、善于學(xué)習(xí)和反思是做好班級(jí)管理的動(dòng)力源泉三人行必有吾師焉。每位班主任都有自己的特長(zhǎng)，都有自己班級(jí)管理的獨(dú)到之處，善于向同行學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，會(huì)有很多收獲。善于向書本學(xué)習(xí)，多瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的書籍，會(huì)從一些班級(jí)管理的生動(dòng)的案例中學(xué)到班級(jí)管理妙招。善于反思，經(jīng)常反思自己在班級(jí)管理中的得與失，為今后的班級(jí)管理提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作為一名高中班主任，在班級(jí)管理中沒有固定的模式，變是永恒的，探索是無休止的。只有立足實(shí)際，以理論為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地開展工作，才能永葆班級(jí)管理這朵鮮花永遠(yuǎn)燦爛。

參考文獻(xiàn)：

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