劉春蘭

摘 要：教師專業(yè)成長的過程就是教師職業(yè)生命成長的過程。每一個教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，創(chuàng)新思維的引路人。教師應(yīng)不斷加強自我學(xué)習(xí)，確立專業(yè)成長目標(biāo)，并向著該目標(biāo)不斷努力與奮斗，強化自身專業(yè)素質(zhì)，提升專業(yè)教學(xué)水平，進而更好地提升自我。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教師專業(yè)發(fā)展；教學(xué)

一、從教師的自身方面推動專業(yè)化發(fā)展

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅持不懈。在當(dāng)今教育改革的大背景下，很多教材知識、教學(xué)理念和方法都是新的，數(shù)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真掌握其中的要點，這樣才能更好地在課堂上教育學(xué)生。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能把眼光僅僅放在教材內(nèi)容上，尤其是那些剛從其他崗位或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)過來的教師，更應(yīng)該把注意力放在數(shù)學(xué)的教育學(xué)、兒童心理學(xué)以及其他各方面文化知識的學(xué)習(xí)上，不斷豐富文化內(nèi)涵，提升文化修養(yǎng)。

（2）穩(wěn)妥實踐，提高技能。實踐是推動數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的重要基礎(chǔ)，沒有有效的實踐，教師所學(xué)習(xí)的理論和技能便無法得到運用和檢驗，就不能在教學(xué)中逐步提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)技能。在具體的教學(xué)實踐中，教師需要把握數(shù)學(xué)知識的核心要點，將教學(xué)的重點和要點區(qū)分清楚，幫助學(xué)生加深理解。同時，在教學(xué)中，教師要教會學(xué)生理解數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方式去研究問題，從而獲得更大的進步。

（3）善于反思，提高認(rèn)識。善于反思是推動數(shù)學(xué)專業(yè)化發(fā)展的必然選擇，教師只有在日常的學(xué)習(xí)和實踐中不斷進行反思，才能逐步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提升自身對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，深化對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的理解。在具體的反思過程中，教師需要通過一系列問題不斷反思，加深自身對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解。同時，對于教學(xué)的反思，數(shù)學(xué)教師還可以通過閱讀相關(guān)的文章，認(rèn)真向其他教師請教，觀看其他教師的教學(xué)過程等手段，以獲得理論認(rèn)識和專業(yè)技能的提高，促進自身專業(yè)化的發(fā)展。

（4）深入研究，勤于總結(jié)。教師在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，不僅需要實踐和反思，而且還需要深入研究、勤于總結(jié)。對日常教學(xué)或自我學(xué)習(xí)中遇到的問題，不能輕易放過，要深入研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自身的水平和能力。在具體的研究實踐中，不斷研究教學(xué)方法，比較各種不同教學(xué)方法的優(yōu)劣，然后在教學(xué)中取長補短，靈活運用。同時，教師可深入研究各種數(shù)學(xué)理論、教學(xué)技巧、教學(xué)理論等，總結(jié)經(jīng)驗，以便掌握更豐富的知識和教學(xué)能力，有效推進自身的專業(yè)化發(fā)展。

二、利用制度保障推進教師職業(yè)化發(fā)展

（1）樹立專業(yè)化的發(fā)展理念，引導(dǎo)教師成為專家型教師。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要樹立正確的發(fā)展理念，堅持不懈地自我學(xué)習(xí)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。因此，在日常的教學(xué)中，教師需要加強與學(xué)生的交流和溝通，建設(shè)文明、民主、包容的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）完善教師幫扶制度，提升教師的專業(yè)技能。促進數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，需要完善教師幫扶制度，讓那些具有豐富知識和教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀老教師實行“一對一”的幫扶制度，幫助其他數(shù)學(xué)教師提高專業(yè)技能，掌握教學(xué)技巧，大力促進數(shù)學(xué)教師隊伍整體朝著專業(yè)化的道路發(fā)展。在具體的實踐中，可以定期安排時間，讓年輕的教師進入優(yōu)秀老教師的課堂，體會老教師的經(jīng)驗和技巧，也可以讓老教師去聽年輕教師上課，指出其問題或不足，并給予正確的指導(dǎo)。通過這樣的幫扶制度，可以有效推動數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（3）建立有效的培訓(xùn)機制，掌握信息技能。隨著新教育改革的不斷推進，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識和技能，才能適應(yīng)新時期的教學(xué)需求，更好地服務(wù)學(xué)生。各個學(xué)校需要建立有效的培訓(xùn)機制，開展與教學(xué)相關(guān)的課題研究，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。同時，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，幫助教師提高信息技術(shù)能力，使其能夠在課堂上有效使用多媒體開展各種教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效果，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

總之，小學(xué)教師只要能堅持從自身做起，提高自身專業(yè)化發(fā)展要求，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，就能在反思和總結(jié)中不斷成長和進步，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻：

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[2]賈洪蓮.對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考[J].讀書文摘，2016（8）.