徐尚珍

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)可以幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，強(qiáng)化心理素質(zhì)，同時(shí)通過運(yùn)動帶動學(xué)生參與大量的動手、動腦性的實(shí)踐活動，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。為了進(jìn)一步提升學(xué)生對體育課程的興趣，教學(xué)工作者需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，從根本上扭轉(zhuǎn)教學(xué)理念，采用富有趣味性的教學(xué)手段，吸引學(xué)生主動參與到課程教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動。文章從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索提升小學(xué)體育課堂活躍性和趣味性的教學(xué)方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)內(nèi)容；授課方式

一、轉(zhuǎn)變課程授課方式

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)主要以教師講解的方式為主，這種授課方式存在一定的缺點(diǎn)和局限性。體育教師在進(jìn)行課程教學(xué)方式調(diào)整的過程中，需要考慮小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，尤其是學(xué)生在這一年齡段，正處于精神高度活躍的時(shí)期，對外界的各種新鮮事物有著極大的好奇心，需要充分地釋放天性，在一個(gè)更加自由和廣闊的環(huán)境中學(xué)習(xí)和玩耍，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。為了使學(xué)生更加配合教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)用更加直觀和生動的手法，使學(xué)生能夠在活動的過程中享受樂趣，投入更多的熱情到運(yùn)動中。

教師可以盡可能地將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槭彝饣顒?，每堂課開始之前細(xì)心地制訂教學(xué)計(jì)劃，盡可能地少依靠語言單純地講解內(nèi)容，而是將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以進(jìn)行探索和認(rèn)識的實(shí)踐性活動。如乒乓球教學(xué)中，對于一些技巧的講解，教師可以讓學(xué)生站在乒乓球桌前，拿著拍子，帶領(lǐng)學(xué)生，一個(gè)動作一個(gè)動作地進(jìn)行分解性的指導(dǎo)和練習(xí)，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并有針對性地給予指導(dǎo)和糾正，教學(xué)效率更高，學(xué)生也可以在有趣的嘗試中，不斷提升自身的技能。

二、豐富課程教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動項(xiàng)目的課程中，一般的上課流程是：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動前的準(zhǔn)備和熱身活動；其次， 回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的動作；再次，學(xué)習(xí)新的動作，并連貫起來進(jìn)行練習(xí)；最后，自由活動。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單調(diào)，激發(fā)不了學(xué)生的新奇性，學(xué)生往往會產(chǎn)生懈怠之感，不能達(dá)到提升學(xué)生能力的目的。所以，教師應(yīng)當(dāng)改變機(jī)械化的教學(xué)模式，探討靈活多樣的課程開展流程，盡可能采用更多的花樣，以觸碰到學(xué)生的運(yùn)動興奮點(diǎn)。

體育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)限制學(xué)生的自由活動，而應(yīng)該讓學(xué)生在更加自由的活動中享受運(yùn)動的快樂。如此一來，一些學(xué)生才會由抗拒上課的心理狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷w育課產(chǎn)生向往，才能夠端正心態(tài)，積極投入到課程學(xué)習(xí)中去。

三、強(qiáng)化師生交流溝通和互動

小學(xué)生的心智發(fā)育還處于一種不是很完善和成熟的階段，需要教師及時(shí)進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)和幫助，在教學(xué)的過程中，教師的鼓勵(lì)、贊美以及適時(shí)的關(guān)懷，學(xué)生會從心底激發(fā)出一種自信，并不自覺地拉近與體育教師之間的距離，實(shí)現(xiàn)師生之間更好的互動。教師的鼓舞也會產(chǎn)生一種巨大的精神動力，一些懼怕體育運(yùn)動的學(xué)生會產(chǎn)生想要證明自己的想法。教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，幫助他們建立對體育課程的正確觀念。

小學(xué)生的心理較為脆弱，如學(xué)生在活動中受了傷，會產(chǎn)生一種恐懼的心理，教師除了應(yīng)當(dāng)積極采取有效的保護(hù)措施保證學(xué)生的身體安全之外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行一些思想觀念的教育，多給學(xué)生講解一些體育項(xiàng)目的優(yōu)秀選手和一些吃苦耐勞、勇敢挑戰(zhàn)的英雄事跡，幫助學(xué)生樹立一種積極向上、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意識，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)意識。教師還可以設(shè)置一些具有一定挑戰(zhàn)性的小項(xiàng)目，如球類的比賽，讓學(xué)生在團(tuán)體的作戰(zhàn)中，享受和別人互助取得成功的快樂，樹立一種正確的運(yùn)動觀念，建立強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

四、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)具有較強(qiáng)的靈活性，教師要在不斷豐富自身專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代潮流，不斷地學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念，在完成教學(xué)基本目標(biāo)的前提下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改良和創(chuàng)新，采用更加靈活多樣的教學(xué)方式，盡可能提升體育教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使課堂環(huán)境更加的歡樂和自由，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)其進(jìn)行體育運(yùn)動的積極性和主動性。在進(jìn)行體育活動的過程中，幫助學(xué)生提升自身的各方面素質(zhì)，養(yǎng)成健康有活力的精神狀態(tài)，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許 平.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的幾點(diǎn)思考[J].新課程（上旬刊），2018（6）.