吳琪

摘 要 在我國素質(zhì)教育大背景下，任何階段的教學都要以提高學生的綜合素養(yǎng)為目的，而在素質(zhì)教育中，“寓教于樂”在幼兒階段的教育中占有十分重要的位置。因此，幼兒教師應(yīng)該采用豐富的教學方法，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。而在幼兒教育階段，游戲是最好的教學活動，從而將游戲作為教學方式，將會收到非常好的結(jié)果。本文結(jié)合自身幼兒教學經(jīng)驗，對幼兒教學中游戲化策略進行淺析。

關(guān)鍵詞 幼兒;教學;游戲化

中圖分類號：G616，C41????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0043-01

隨著時代的發(fā)展和進步，我國的教育理念也在不斷發(fā)展，人們開始從不同的角度來審視和觀察教育相關(guān)的問題，在改革中，人們發(fā)現(xiàn)了游戲與幼兒教學結(jié)合的重要性，通過兩者的有機結(jié)合，促進我國幼兒的身心發(fā)展。在我國幼兒園相關(guān)指導文件中就明確指出，幼兒園教學中，應(yīng)以游戲為主要活動內(nèi)容。因此能夠表現(xiàn)出游戲在幼兒教學課程中的地位和作用，同時也要求教師在課程中合理的融入游戲，開展游戲相關(guān)活動，同時讓幼兒能夠在愉悅的環(huán)境中進行學習，給予幼兒表現(xiàn)的機會，讓其能夠積極快樂的成長，并在游戲教學中培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進幼兒全方面發(fā)展。

一、關(guān)注幼兒園課程教學游戲性，關(guān)注幼兒的游戲精神

將幼兒教學游戲化主要是通過可以利用的材料創(chuàng)設(shè)環(huán)境，從而將普通課程轉(zhuǎn)變成游戲化課程，讓幼兒在玩耍中獲得知識。因此，在幼兒教學中應(yīng)該培養(yǎng)學生自主參與、開展游戲化活動的能力，但是，并非所有的課程都要進行游戲化表現(xiàn)，而要更多的注重游戲精神在課堂教學中的意義，游戲化教學并非是傳統(tǒng)的以玩耍為目的的游戲，而是以教學為目的設(shè)計的教學游戲。

例如，在小班幼兒教學中，為了讓幼兒了解鬧鐘里面長針所代表的概念，可以采用“小狗鬧鐘撥撥看”的小游戲，讓幼兒在相應(yīng)的位置上貼上標簽，然后讓幼兒進行自主的游戲化學習。另外也可以將整個游戲化活動進行融合體現(xiàn)，例如，在進行體育活動“小貓小貓幾點了”中，可以將這個游戲活動設(shè)計成為教學課程的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。也可以在教學導入中使用猜謎語的方式進行導入，還可以在教學課堂結(jié)尾部分進行《穿衣服》等游戲比賽來進行結(jié)尾，能夠鍛煉了幼兒的生活能力。

二、運用幼兒課程生成性策略，關(guān)注創(chuàng)造性游戲與課程融合

在幼兒游戲化教學過程中，創(chuàng)造性游戲在其中占有非常重要的位置，以及對幼兒的整體教育和發(fā)展有著重要的影響，因此，在幼兒園日常活動中都會為創(chuàng)造性游戲留有充足的時間。這一類的活動往往都是將教學內(nèi)容隱藏在游戲之中，與音樂、體育等游戲化教學不同，其主要是通過一種潛移默化的長期影響來對幼兒進行教學，基于這個特點，這類游戲往往會被體育、音樂類的游戲活動所代替。因此，在幼兒實際教學過程之中，如何將創(chuàng)造性的活動有效融合到幼兒教學活動中，是目前重要的研究課題。因此，教師可以采用生成性策略，由其他的游戲化活動來生成相應(yīng)的創(chuàng)造性活動的策略。

例如，從文學作品中生成游戲，《小蝌蚪找媽媽》教學過程中，就可以利用這個耳熟能詳?shù)膹V泛教學活動，借由這個文學作品來生成動作性極強的幼兒游戲，在游戲中可以采用角色扮演的方式進行，讓部分學生來模仿小蝌蚪，讓幼兒在游戲中體會到作品所要抒發(fā)的情感內(nèi)容，并在其中得到快樂，也能夠促使幼兒通過身邊的事物、事情、環(huán)境等形式，為學習、成長積累有效的經(jīng)驗。因此，在實際教學過程中，應(yīng)該利用幼兒的特殊階段認知特點，對教學內(nèi)容、方法進行調(diào)整，從而利用生成性策略生成創(chuàng)造性游戲，并促使幼兒在游戲過程中獲得相應(yīng)的知識和對事情的感知，在游戲中獲得快樂，在快樂中獲取知識。

三、一日活動游戲化，關(guān)注幼兒的身心發(fā)展規(guī)律

幼兒園一日活動包含了生活和教育內(nèi)容，是幼兒園一整天的全部活動和教學內(nèi)容。因此，游戲化教學應(yīng)該貫穿整個一日活動的每個環(huán)節(jié)。教師可以通過豐富的一日活動來設(shè)計游戲教育環(huán)節(jié)和內(nèi)容，以及相關(guān)的游戲化課程，從而對幼兒的身體、思維、習慣等都進行良好的開發(fā)和培養(yǎng)，進而能夠提高幼兒一日活動的教學質(zhì)量，并能形成有獨特特色的游戲化教學一日活動，讓幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。幼兒一日活動中的晨間活動，是整個一日活動的基礎(chǔ)，可以在活動室內(nèi)設(shè)置專用的活動區(qū)域，讓幼兒自行選擇，例如美術(shù)專區(qū)等，讓幼兒根據(jù)自身的喜好進行選擇，并發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力進行活動并創(chuàng)造出精彩的美術(shù)作品。戶外活動也可以通過精心設(shè)計變成游戲化教學手段，在游戲中，幼兒不僅能夠鍛煉身體，還可以培養(yǎng)幼兒的自理能力，以及思維能力和對事物的判斷力。例如，在戶外游戲中可以收集一些民間的游戲，從而發(fā)揮游戲的思想性和科學性、教育性。

四、總結(jié)

綜上所述，在幼兒教學中游戲化策略十分重要，其能夠讓幼兒的身心全面發(fā)展，并能夠讓課程與游戲有機結(jié)合，產(chǎn)生良好的教學效果。幼兒教師應(yīng)該提高對游戲精神的重視，深入研究游戲與課程結(jié)合的方法、手段，從而形成新時期幼兒教育的新方法。

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