【摘要】微課作為一種新興的教育教學(xué)方式，以其特有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，被逐漸應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)的課程中，如果運(yùn)用得當(dāng)，微課可以在英語(yǔ)教學(xué)中的方方面面起到重要作用。本文從筆者的個(gè)人角度，試著分析微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課；高中英語(yǔ)教學(xué)；新型課程設(shè)計(jì)與運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】尹莎（1985-），女，內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，巴彥淖爾市第一中學(xué)，大學(xué)本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）。

引言

英語(yǔ)課程，尤其是高中英語(yǔ)教學(xué)，在我國(guó)現(xiàn)行的教育體系中占據(jù)了很大的份額。如何提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平，提高高中生的英語(yǔ)實(shí)際水平成了許多教育工作者關(guān)心的問(wèn)題。如此，微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)運(yùn)而生。

一、微課的教學(xué)理念

作為一種全新的授課方式，微課緊密依托當(dāng)下最為流行的多媒體技術(shù)有根據(jù)的設(shè)計(jì)便于教師教育教學(xué)的相關(guān)視頻，以期學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，充分掌握高中階段英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。微課的小視頻除了在播放的過(guò)程中可以輔助學(xué)生更好的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握書(shū)本知識(shí)，還可以在此之余吸引學(xué)生的注意力，緊緊抓牢學(xué)生的眼球，更好的提升課堂教學(xué)效率。除此之外，微課中的視頻對(duì)于教師沒(méi)有太高的依賴性，這就意味著學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間，以微課的教學(xué)材料為基礎(chǔ)，這樣大大提升了課堂效率，減輕了教師的教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)復(fù)習(xí)，把空余時(shí)間有效地利用起來(lái)。

二、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，鑒于高中英語(yǔ)教學(xué)的考核要求極高，課堂所需傳授的知識(shí)點(diǎn)一場(chǎng)紛繁，且有時(shí)課堂教學(xué)點(diǎn)差異性較高，這就對(duì)教師的教育教學(xué)工作提出了極大的挑戰(zhàn)。教師必須依托教材，根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，在每一次授課之前做大量的備課工作，以期在下次教學(xué)過(guò)程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生充分的掌握課堂知識(shí)。暫且不提在備課的過(guò)程中，教師所需要付出偌大的勞動(dòng)。光是課堂教學(xué)時(shí)間便是極為有限的，在現(xiàn)今的高考考核制度中，英語(yǔ)只是其中較為重要的一項(xiàng)，學(xué)生還有大量的其余課程需要學(xué)習(xí)，必然無(wú)法投入過(guò)多的精力。因此，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)，將課程內(nèi)容充分的傳授成了一項(xiàng)難題。在這個(gè)時(shí)候，微課就為英語(yǔ)教師們提供了一個(gè)良好的解決途徑。教師可以將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容錄制成一個(gè)一個(gè)小視頻，并將其整合成微課的形式。鑒于如今互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)，學(xué)生可以從容的在網(wǎng)上學(xué)習(xí)此類視頻。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難，在課堂上沒(méi)有完全聽(tīng)懂的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是又一次復(fù)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。例如，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有一項(xiàng)語(yǔ)法教學(xué)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)。該教學(xué)模塊需要傳授大量的相關(guān)句式，具體形式的用法，詞組的搭配，語(yǔ)句的辨析等。在以往，這一塊內(nèi)容的教學(xué)需要教師付出大量的時(shí)間去反復(fù)打磨，這多與教學(xué)進(jìn)度來(lái)說(shuō)是極大的拖后。而在利用了微課針對(duì)性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易懂的課程特性之后，教師就大可以利用微課來(lái)進(jìn)行碎片化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)在課后練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的熟練程度，又節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，可謂是一舉兩得。

三、如何設(shè)計(jì)針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的微課內(nèi)容

微課教學(xué)由于其獨(dú)特性，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，教師無(wú)法輕易講通講透的問(wèn)題等，有著非常好的輔助作用。前文中有提到，微課的價(jià)值就在于可以充分的利用學(xué)生的課余時(shí)間，在教師錄制好相關(guān)教育教學(xué)視頻的前提下，就學(xué)生一時(shí)無(wú)法在課堂上完全掌握的問(wèn)題，放到課下來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生自主的根據(jù)微課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行高效的課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)工作，這可以省去教師在課堂上對(duì)于一些重難點(diǎn)問(wèn)題機(jī)械的重復(fù)，以期學(xué)生通過(guò)大量反復(fù)來(lái)達(dá)成最終習(xí)得的這一不必要時(shí)間。例如，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，情態(tài)動(dòng)詞的熟練應(yīng)用一直是一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，并且由于情態(tài)動(dòng)詞使用的復(fù)雜性，多變性，在具體的實(shí)際語(yǔ)境中有蘊(yùn)含了多種變化，一直需要教師去花費(fèi)大量的時(shí)間去打磨學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的使用能力。而在引入了微課這一新興的教育理念之后，情況就有了明顯的改觀，學(xué)生不必再過(guò)度依賴教師的反復(fù)重復(fù)，而是跟隨著微課的進(jìn)程反復(fù)理解，反復(fù)訓(xùn)練，最終達(dá)到熟練掌握這一最終目的，這就是對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)良好的微課設(shè)計(jì)。

四、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

微課目前在高中英語(yǔ)教學(xué)中，主流的應(yīng)用方式主要有兩種。第一種即前文中有所提到的重難點(diǎn)問(wèn)題講解部分。教師將一部分需要反復(fù)重復(fù)記憶，課堂上無(wú)法熟練掌握的內(nèi)容制作成微課的形式，以供學(xué)生在課后通過(guò)課余時(shí)間加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，達(dá)到高效教學(xué)的目的。第二個(gè)就是在課堂教學(xué)中就如何吸引學(xué)生的注意力發(fā)揮作用。微課以其特有的視頻形式，本身就極具吸引力，只要適當(dāng)?shù)募尤胗幸馑嫉膬?nèi)容，穿插在課堂教學(xué)之中，能起到良好的集中注意力的效果。例如，教師可以嘗試將一些英文原版書(shū)籍，原版電影等經(jīng)典內(nèi)容以微課的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，一方面達(dá)到了吸引學(xué)生注意力的目的，另一方面更是能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)魅力的探索欲望，閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍，觀看英語(yǔ)原版電影絕對(duì)是對(duì)于高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大有裨益的。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上，微課在英語(yǔ)教學(xué)中的作用毋庸置疑。只要善于應(yīng)用，微課一定能協(xié)助高中英語(yǔ)教師在高中英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域取得重大突破。教師們只要用于設(shè)計(jì)微課課程，緊跟時(shí)代步伐，將微課等新技術(shù)引入教學(xué)工作當(dāng)中去，高中英語(yǔ)教學(xué)一定能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得更大的突破。

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