【摘要】處于義務(wù)階段的學(xué)生，受漢語母語影響，接觸英語學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為英語學(xué)習(xí)時(shí)非?？菰锴覠o味的，這也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語效率低下、英語詞匯量不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因。近幾年有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，自然拼讀發(fā)展非常適合亞洲學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)啟蒙階段的主要內(nèi)容。小學(xué)英語教師可以結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，選擇自然拼讀法開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握英語綜合能力。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】李群芳，安徽省黃山市休寧縣洪里中心小學(xué)。

前言

自然拼讀法是自然形成的發(fā)音規(guī)則，在以英語國家中有著上百年的發(fā)展歷史，因此被認(rèn)為開啟兒童英語學(xué)習(xí)的智慧鑰匙。自然拼讀法的有效應(yīng)用，為學(xué)生營造出自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠幫助學(xué)生探求出初級(jí)英語單詞的基本規(guī)律，利用字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞、拼寫單詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)閱讀英語文章。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的必要性

1.運(yùn)用自然拼讀法開展教學(xué)的原因。首先，大多數(shù)學(xué)生單詞拼讀能力差，看到英語單詞也不會(huì)讀，或者讀起來雜亂無章，在課堂上也跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生不認(rèn)識(shí)單詞，勢必會(huì)造成閱讀困難。英語教師需要提高大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的語感。其次。長期以來，我國中小學(xué)課堂上的英語教學(xué)，是將音、形、義分開的，小學(xué)生年齡小，記得快，卻無法系統(tǒng)記憶，就容易出現(xiàn)一邊學(xué)、一邊忘的情況。教師付出了大量的時(shí)間和精力，卻收效甚微，學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很困難，很容易產(chǎn)生厭煩情緒。

2.新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出的要求。新課標(biāo)是結(jié)合我國英語教學(xué)現(xiàn)狀建立起新的英語課程體系，對(duì)小學(xué)英語做出了新的規(guī)定，要小學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，需要知道字母名稱的讀音，能夠掌握簡單的英語單詞拼讀規(guī)律，學(xué)習(xí)600-700個(gè)英語詞匯。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)地道的語音、語調(diào)是奠定英語口語交際的基礎(chǔ)，掌握一定的英語詞匯也為學(xué)生英語閱讀和英語寫作奠定基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生而言，能夠熟練地根據(jù)規(guī)律讀出單詞、記憶單詞是非常重要的。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的方法

1.自然拼讀法在拼讀教學(xué)中的應(yīng)用。拼讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法開展教學(xué)活動(dòng)，需要從發(fā)音練習(xí)入手。英語教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生熟悉44個(gè)英語字母間的發(fā)音和可能變化的應(yīng)用?；蛘邔⒂⒄Z發(fā)音分為輔音和元音，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受能力開展先輔音、后元音的教學(xué)活動(dòng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)基本字母能夠準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)音時(shí)，教師才可以開展英語詞匯訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)過程都需要遵循由簡到難的過程，教師可以利用多媒體技術(shù)來營造環(huán)境氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

2.自然拼讀法在拼寫教學(xué)中的應(yīng)用。拼寫教學(xué)是基于拼讀教學(xué)開展的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生記憶單詞的最佳方式在于拼寫，英語教學(xué)通過拼讀教學(xué)讓學(xué)生的單詞發(fā)音正確、地道，學(xué)生也需要通過反應(yīng)記憶單詞的拼寫，實(shí)現(xiàn)音形一致，為日后學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。要達(dá)到這一教學(xué)目的，需要英語教師在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，要求學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z單詞正確、地道的發(fā)音，將英語單詞中的音素清晰直觀地展示出來。教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生通過反應(yīng)訓(xùn)練理解英語詞匯中的音素，如此可提高學(xué)生對(duì)音素的分辨能力。學(xué)生對(duì)英語單詞中的音素熟練掌握，才能提高英語單詞的書寫記憶。教師不僅要講解單詞的拼寫，還需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3.自然拼讀法在語音教學(xué)中的應(yīng)用。英語是一門語言學(xué)科，語言教學(xué)是不可或缺的內(nèi)容，自然地道的語音、語調(diào)有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。語音教學(xué)不能過分追求單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性，應(yīng)該與語境、語調(diào)相結(jié)合。小學(xué)英語教師可以利用5-10分鐘的實(shí)踐滲透本節(jié)課要學(xué)習(xí)的語音知識(shí)，利用含有音素知識(shí)的歌曲，在無形之中滲透語音知識(shí)。值得注意的是，教師需要仔細(xì)閱讀教材文本，整合教學(xué)資源，系統(tǒng)地開展語音教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)要求，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生需要學(xué)會(huì)讀26個(gè)字母的發(fā)音，在英語單詞中的發(fā)音。小學(xué)生只有熟練掌握了基本的語音知識(shí)，才可以較為輕松地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。教師需要利用有效的方式方法，幫助學(xué)生掌握發(fā)音的基本規(guī)則和方法，才能為英語閱讀教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

4.自然拼讀法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。英語閱讀教學(xué)在整個(gè)英語教育中都占有舉足輕重的地位，更遑論小學(xué)英語教學(xué)。但是僅依靠對(duì)單詞的認(rèn)知開展閱讀訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，根本無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師將自然拼讀法中的閱讀教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語課堂，選擇出易于理解、帶有基礎(chǔ)知識(shí)的單詞，幫助小學(xué)生完成英語閱讀，掌握單詞所在的語言環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語教師可以開展情境教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生在具體語境中感受英語詞匯的使用方法。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)提高閱讀難度，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的分析和記憶，從而提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練活動(dòng)中，提高他們的單詞識(shí)記和拼寫能力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語奠定良好基礎(chǔ)。

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