盧昌琳

摘 要：高考改革是基礎(chǔ)教育廣泛而深刻的實(shí)踐，各個(gè)學(xué)科都面臨新的教學(xué)變革，主要目的在于幫助學(xué)生提高綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國(guó)高考全面改革并提出了新的考試招生辦法，在這一背景下，高中政治教學(xué)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)高中政治教師也提出了新的要求。根據(jù)高考政治方面的改革對(duì)高中政治教學(xué)的影響進(jìn)行分析，討論相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高考改革；高中政治；政治教學(xué)；影響

在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)提出為了促進(jìn)教育公平，深化教育改革，到2020年我國(guó)將全面建立新的高考制度。根據(jù)最新的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)我國(guó)高考制度進(jìn)行全面改革，高考改革的目的是為了更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮基礎(chǔ)教育的作用，幫助學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。高考改革政策的實(shí)施對(duì)高中政治課堂的主體地位和教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的影響，需要教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)政治教學(xué)的方法，適應(yīng)新的高考需要。

一、高考改革對(duì)于高中政治教學(xué)內(nèi)容方面的影響

1.重視社會(huì)性政治話題

高考改革后強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)話題，出題涵蓋的范圍越來(lái)越廣泛，涉及國(guó)家科技創(chuàng)新知識(shí)、可持續(xù)性發(fā)展建議、人民群眾關(guān)注的食品安全等很多新的領(lǐng)域，對(duì)考試的要求更高。需要考生不只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)政治課本，還要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、了解國(guó)內(nèi)外的信息，培養(yǎng)積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷開(kāi)闊眼界和視野，結(jié)合政治知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.政治學(xué)科的考查內(nèi)容綜合性更強(qiáng)

高考改革的一個(gè)方面是重視各學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)綜合知識(shí)的考查，要求學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)理解透徹并能融會(huì)貫通，增強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性，要以提高學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用為主，引導(dǎo)學(xué)生將政治知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，更好地運(yùn)用自身所學(xué)闡明和論述政治問(wèn)題。高考政治題，考查的內(nèi)容綜合性強(qiáng)，可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

3.注重對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的考查

高考改革后的政治試題以主干知識(shí)為主，重點(diǎn)考查知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。政治命題重視能力和政治觀點(diǎn)的立意，通過(guò)真實(shí)的事件為題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，充分運(yùn)用政治觀點(diǎn)闡明事件、道理和深層含義。讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深思問(wèn)題、解決問(wèn)題，可見(jiàn)，高考改革后更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的考查。

4.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

高考改革后的試題更加注重生活和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以發(fā)生在學(xué)生身邊的事情為考試命題，結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)歷、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活實(shí)際、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、人文因素等特點(diǎn)，將政治知識(shí)點(diǎn)和政治原理融入其中，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身感受和經(jīng)歷分析問(wèn)題，使試題更切合實(shí)際，使學(xué)生的生活實(shí)踐能力充分得到提高。

二、高考改革對(duì)于高中政治教學(xué)方式的影響

1.要求政治教師的綜合能力不斷提高

傳統(tǒng)高考形式對(duì)高中政治教師的要求有一定的局限，只要求教師對(duì)教材上的基本政治理論和黨的方針政策、行政綱要等知識(shí)點(diǎn)掌握熟練，能將政治知識(shí)講解和傳授給學(xué)生即可。教師在授課過(guò)程中占據(jù)主體地位，但是隨著高考改革制度的推行，政治考試更傾向于社會(huì)性和綜合性，傾向于對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的考查，使得教師的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，改革后的政治考試以鍛煉學(xué)生舉一反三的能力、展示學(xué)生綜合素質(zhì)為主，強(qiáng)調(diào)了教師在育人方面的作用，要求政治教師以自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。要想學(xué)生具備更強(qiáng)的綜合能力，就需要教師不斷提高自身跨學(xué)科應(yīng)用政治知識(shí)解決問(wèn)題的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)自我的綜合知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生提高政治試題的解答能力。

2.高中政治教學(xué)形式應(yīng)朝著多樣化轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)政治教學(xué)給人的印象一般是枯燥乏味的，教師大多僅憑借教材為學(xué)生講解，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式。高考改革后綜合性要求的提高給政治教師增加了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，在政治教學(xué)時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。教學(xué)形式更趨于多樣化，有利于教師授課，要求教師改變以往的教學(xué)形式，用新穎的方式、學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行講解，結(jié)合討論式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)等多種方式靈活教學(xué)，積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思政治教學(xué)中的不足之處。對(duì)于政治學(xué)科與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的地方要進(jìn)行一定的引申，幫助學(xué)生了解各學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)揮政治學(xué)科德育教學(xué)的作用和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地解答具有時(shí)代性和探究性的政治試題，教師在高考改革之后應(yīng)找準(zhǔn)自我的位置，圍繞高考改革后的新要求展開(kāi)教學(xué)，優(yōu)化政治教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情。

高考改革是我國(guó)教育模式和教育重點(diǎn)革新的體現(xiàn)，是基礎(chǔ)教育實(shí)用性提高的一種新實(shí)踐。高考改革后的政治學(xué)科從教學(xué)方式上進(jìn)行革新，注重學(xué)生綜合能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了有利條件。高中政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維，提高自身政治綜合能力和專業(yè)水平，跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生政治能力的重?fù)?dān)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)新的高考要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]余大勝.新高考改革背景下的政治課教學(xué)模式的有效性探索[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（30）：166-167.

[2]李曉容.新高考視域下高中政治教師的角色再定位[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，36（3）：27-29.

[3]黃歡.新高考背景下高中政治學(xué)科面臨的困境及對(duì)策[J].亞太教育，2016（27）：55，58.

編輯 馬曉榮