【摘要】隨著我國社會的快速發(fā)展，推動了教育事業(yè)的優(yōu)化改革，各種先進的信息化手段逐漸的應用于教學中，提高了教學效率，確保了教學質量。而在本文的研究中，主要對信息化教學手段在高職英語課堂教學中的應用進行了相關方面的分析和探討，以提高高職英語課堂教學的水平，為學生未來的發(fā)展打下夯實的基礎。

【關鍵詞】信息化教學手段；高職英語課堂教學；應用

【作者簡介】張穎，宿遷高等師范學校。

前言

信息化教學手段在高職英語教學中具有較大的應用優(yōu)勢，其主要就是通過多樣化的信息化教學手段，將豐富多彩的圖片、視頻及音樂有效的融入其中，激發(fā)學生英語學習的積極性，同時能夠在有限的課堂時間內增加課堂教學的容量，提高課堂教學的效率，使學生快速掌握知識，提高能力，提高學生的英語語言應用水平，進而提高高職學生的市場競爭力，促進學生的長遠發(fā)展。

一、信息化教學手段在高職英語教學中應用的現(xiàn)狀

我國社會的發(fā)展推動了科學技術的進步，很多先進的科學技術廣泛應用于高職英語教學中，增強了高職英語教學的實效性。但是從目前的高職英語信息化教學的情況來看，其依然存在著的很多的問題，具體表現(xiàn)在如下幾個方面。1.多媒體技術應用較為普遍，但是其他信息手段應用較少。在高職英語教學中，很多教師習慣于利用多媒體課件開展英語教學工作，但是，沒有考慮到隨著社會發(fā)展一些其他先進信息化教學手段的應用，像，微課、藍墨云平臺等，這在一定程度上影響到高職英語教學的發(fā)展。2.網(wǎng)絡課堂有待開發(fā)。高職英語網(wǎng)絡在線課堂的開發(fā)比較少，而所謂的網(wǎng)絡在線課堂主要就是指通過利用互聯(lián)網(wǎng)進行授課的方式，其打破了時間、空間的限制，能夠為學生節(jié)約更多的時間，同時能夠提高教學的容量，提高英語教學的效果。例如，可以邀請外教利用網(wǎng)絡課堂對學生進行口語交際教學，使學生能夠聽到標準的發(fā)音，但是，網(wǎng)絡課堂的發(fā)展速度較慢，教師沒有充分的應用，影響到高職英語教學質量的提高，同時也不利于高職學生英語學習水平的提高。

二、信息化教學手段在高職英語課堂教學中的應用策略

1. 開發(fā)移動課堂。在高職英語教學中，教師除了利用多媒體這類傳統(tǒng)的信息技術進行英語教學之外，還可以進一步開發(fā)移動課堂。將移動課堂與高職英語進行有機的結合，從而提高高職英語教學的效果，所謂的移動課堂就是指，教師利用相關的移動設備對學生進行授課，而學生利用移動終端接收教師的授課內容，從而隨時隨地的進行學習，滿足學生的英語學習需求。例如，在《Nature or Nurture？》的閱讀教學中，教師可以利用平板對學生進行視頻授課，學生可以平板接收教師的信息，使師生之間進行良好的互動，最終完成英語學習任務。

2.建立藍墨云班課平臺。藍墨云班課平臺由藍墨科技公司推出的一款協(xié)助教學移動軟件，具體包括：（1）資源模塊，在模塊之中不僅可以儲藏教師手機電腦中上傳的資源，同時還內設多個網(wǎng)絡資源連接渠道。（2）活動模塊，在該模塊之中，設置了小組任務、頭腦風暴、投票問卷等活動功能。（3）詳情模塊，教師可通過該模塊查詢學生的學習進度情況。因此，在高職英語教學中，教師可以建立藍墨云班課平臺，利用藍墨云班課平臺對學生進行系統(tǒng)化的英語教學，使學生能夠快速的掌握相關的英語知識。例如，在進行“advert”的英語寫作教學時，教師可以利用資源模塊為學生準備相應的寫作資源，通過鏈接功能使學生找到適合自己或者是自己感興趣的寫作資源。之后，教師進行寫作，在寫作完成之后，將自己的英語作文上傳到藍墨云班課平臺，由教師統(tǒng)一進行批改，待批改之后，學生可以自己登陸到藍墨云班課平臺中查找。通過此種方式，一方面，豐富了學生的寫作資源，另外一方面也提高了學生寫作的效率。

3.利用微信對學生的英語學習進行評價。目前，高職英語教師應用微信對學生英語學習的情況以及在學習中的表現(xiàn)給予評價和總結。微信是目前使用人數(shù)最多的社交軟件，教師可以將微信應用于高職英語教學中，建立一個微信群，將所有的學生加入到微信群中，并對學生的英語學習情況進行評價。例如，對于主動完成課堂學習任務的學生，教師多鼓勵多表揚，激勵學生更加主動合作探究，一起總結知識點，有效提高完成英語學習任務，促使全體學生在學習中不僅理解英語知識，還提高英語學習能力。此外，針對學生不足之處，教師應指出學生的缺點和不好的學習習慣，在教師的引導下，學生積極改進，進而高效完成英語學習任務。另外，教師還可以利用微信@的功能，對某個學生進行針對性的點評，像，一些在課堂上表現(xiàn)出色的學生，教師通過@學生，可以起到表率的作用，從而樹立榜樣，有助于提高整體學生的英語學習水平。

三、結論

信息化教學手段在高職英語教學中應用具有較為顯著的優(yōu)勢，能夠獲得較為理想的教學效果。因此，在高職英語教學中，教師應將信息化教學手段有效的應用于教學中，以激發(fā)學生英語學習的熱情，調動學生英語學習的積極性，使學生在英語課堂上高效率的掌握知識，提高英語語言應用能力，實現(xiàn)學生更為長遠的發(fā)展。

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