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        巧用“班班通”資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

        2018-02-26 13:39:14盧素芹
        教師·下 2018年12期
        關(guān)鍵詞:課內(nèi)閱讀班班通國學(xué)經(jīng)典

        盧素芹

        文章編號:1674-120X(2018)36-0035-02

        摘 要:習(xí)近平總書記指出:因信息技術(shù)的發(fā)展,推動教育變革和創(chuàng)新,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系,建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會,培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才,是人類共同面臨的重大課題。而文章探索巧用“班班通”資源,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,正是現(xiàn)代社會的需求,也有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),拓展課堂空間,提高教學(xué)效率;培養(yǎng)學(xué)生的想象力、感知力,提高學(xué)生的鑒賞能力及寫作能力,這樣做既有利于鍛造學(xué)生高尚的人格,又可優(yōu)化課堂教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:課內(nèi)閱讀;“班班通”;國學(xué)經(jīng)典

        中圖分類號:G623.2??文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        一、引言

        新課標(biāo)中明確指出,學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,有較為豐富的積累和良好的語感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解的能力。要形成這一能力,離不開對一些具體方法和策略的掌握。而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生閱讀量不達(dá)標(biāo),欠缺良好的閱讀習(xí)慣,閱讀內(nèi)容單一、種類少。在學(xué)校開通“班班通”的今天,巧妙利用“班班通”資源,形象直觀地解決閱讀中遇到的問題,既能提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量,又能有效進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng),讓學(xué)生勤學(xué)博覽,揚(yáng)眾之長,補(bǔ)己之短,學(xué)會自我欣賞,增強(qiáng)記憶,提高閱讀能力。

        在語文教學(xué)中,筆者依據(jù)不同課型、不同教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的實(shí)際情況,選擇教法,確定學(xué)法,巧用“班班通”,以此提高學(xué)生的閱讀能力。

        二、課內(nèi)閱讀中的實(shí)踐

        小學(xué)語文課程在小學(xué)所有課程中占有首要、重要的位置,所選課文大多是經(jīng)典課文,體裁多種多樣,語言優(yōu)美,通俗易懂,體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,適合學(xué)生閱讀。教師要巧妙地使用“班班通”,讓小學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中提高閱讀能力。

        1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        “興趣是最好的老師?!苯虒W(xué)六年級下冊《少年閏土》這一課時(shí),筆者利用“班班通”將閏土所做的四件事的動畫圖片一一展現(xiàn)在學(xué)生們的面前,繽紛的色彩、優(yōu)美的音樂、獨(dú)特的動作,把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來,引發(fā)了學(xué)生一次次的高呼,學(xué)生仿佛看到了機(jī)智勇敢、活潑機(jī)靈、知識豐富的少年閏土,都想和他交朋友。

        2.巧妙解疑,解決重難點(diǎn)

        教學(xué)中要完成教學(xué)目標(biāo),首先要 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用“班班通”教學(xué)平臺,便會使課堂教學(xué)如魚得水,在解決重難點(diǎn)上有著其他手段無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢。

        如《詹天佑》描述的詹天佑開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線兩件事中出現(xiàn)了一些工程專業(yè)術(shù)語如“人字形線路”等,學(xué)生理解起來比較困難。面對這個(gè)重難點(diǎn),筆者以前的做法是在黑板上畫簡筆畫來理解,雖然提高了教學(xué)效果,但學(xué)生理解得不夠透徹?,F(xiàn)在筆者利用“班班通”下載“人字形線路”相關(guān)課件進(jìn)行動畫演示,然后讓學(xué)生用書本演示在“人”字形線路上火車是如何行駛的。這樣把枯燥、乏味的術(shù)語變得生動、有趣,不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中明白詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形路線的精妙,還提高了學(xué)生的閱讀能力。

        3.拓展課堂空間,提高教學(xué)效率

        利用“班班通”教學(xué)平臺,教師適時(shí)地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外資料,不僅拓寬了學(xué)生的知識,拓展了課堂教學(xué)空間,而且提高了教學(xué)效率。

        例如,在教學(xué)五年級下冊《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí),筆者結(jié)合科學(xué)家從蝙蝠身上發(fā)明了雷達(dá),順勢利用“班班通”向?qū)W生介紹仿生學(xué),了解自然界中生物的奇特本領(lǐng)。最后讓學(xué)生介紹自己知道的仿生學(xué),引起了學(xué)生的濃厚興趣,又讓學(xué)生說說從生物身上自己得到哪些啟示并設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。這樣不僅拓展課堂空間,增加了課堂容量,還讓學(xué)生感受到原來當(dāng)一個(gè)小小發(fā)明家并不是遙不可及的事情。

        4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、感知力

        羅丹曾說:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!彼越處熞⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、感知力。學(xué)生由于生活的范圍狹小,所以閱讀、寫作時(shí)會感到一些困難。我們可以借助“班班通”教學(xué)平臺為學(xué)生提供圖片、文字資料、視頻,讓學(xué)生的想象能力得到強(qiáng)化。

        如學(xué)習(xí)《草船借箭》這類歷史題材的課文,由于歷史久遠(yuǎn),學(xué)生缺乏必要的感性認(rèn)識。上課前筆者首先讓學(xué)生讀《三國演義》。導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)內(nèi)容:說說你對《三國演義》的了解,《草船借箭》主要講了一件什么事?根據(jù)學(xué)生的回答,在“班班通”上隨機(jī)出示《三國演義》《草船借箭》的主要內(nèi)容和學(xué)生喜歡的人物圖片。課外擴(kuò)展時(shí)出示《空城計(jì)》《草船借箭》影視資料放給學(xué)生看,加深了學(xué)生對課文的理解,激發(fā)了學(xué)生想讀名著的欲望。

        5.提高學(xué)生的評改能力

        “文章不厭百回改”,作文評改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。新課標(biāo)中指出:“作文教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”“班班通”的應(yīng)用為提高學(xué)生評改能力搭建了一個(gè)好的平臺,能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂演練,形象直觀地領(lǐng)悟評改作文的方法,養(yǎng)成修改作文的能力和習(xí)慣。

        例如,在指導(dǎo)學(xué)生“縮寫文章內(nèi)容”這一作文時(shí),筆者先將學(xué)生寫的范文《小英雄雨來》縮寫通過“班班通”的展示臺展示,并在范文的旁邊附上本次習(xí)作的要求。首先讓學(xué)生大聲讀范文,在這一過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生對照原文,對縮寫后的文章進(jìn)行判斷,衡量是否達(dá)到習(xí)作要求;然后同桌討論交流并講出稱其為范文的理由;接著出示“病文”讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場點(diǎn)評,如“主要內(nèi)容是否改變,主次是否分明,語句是否通順……”;最后同桌互改作文,并把修改的地方用紅色標(biāo)記,改好后大聲讀修改的習(xí)作。范文引路、同桌互改、自讀自改大大提高了學(xué)生的寫作能力。

        三、在國學(xué)經(jīng)典中推進(jìn)閱讀

        “國學(xué)乃智慧之源”。 因此安徽省蒙城縣莊周辦事處中心小學(xué)(以下簡稱“我?!保┌选耙越?jīng)典的文化陶冶人”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。為了讓經(jīng)典的文化扎根學(xué)生心中,我校以國學(xué)經(jīng)典為載體,把“班班通”運(yùn)用其中,通過晨讀、晚誦、測評比賽等讓學(xué)生在現(xiàn)代高效的技術(shù)氛圍中感悟國學(xué)經(jīng)典的博大精深,了解古圣先賢為我們創(chuàng)造的文化瑰寶,領(lǐng)悟到更多做人的道理。

        1.配制背景音樂,用國樂渲染學(xué)習(xí)環(huán)境

        適宜的音樂能夠把師生帶進(jìn)情境之中,讓學(xué)生體會到文章中可意會不可言傳的內(nèi)容,從而收到很好的效果。我校結(jié)合國學(xué)經(jīng)典教材利用“班班通”選取了一些古典樂曲,如《春江花月夜》《漁舟唱晚》《高山流水》等。每天20分鐘的早讀讓學(xué)生在音樂中大聲誦讀。中午、下午的放學(xué)時(shí)間,學(xué)生一邊在音樂中或誦讀或吟唱《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典,一邊排著整齊的隊(duì)伍走向指定的等候區(qū)。朗朗上口的經(jīng)典詩詞美文配合著整齊的隊(duì)伍,已經(jīng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

        2.優(yōu)化課堂教學(xué),用誦讀感悟經(jīng)典魅力

        為了優(yōu)化誦讀效果,更好地引導(dǎo)和激勵學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀,我校成立了集體備課組,每周一利用“班班通”以年級組為單位進(jìn)行電子集體備課。教學(xué)中,教師拿著自編的教案帶領(lǐng)學(xué)生誦讀,一邊教學(xué)一邊修改。比如,教學(xué)《千字文》時(shí),筆者以“素讀”為主。所謂“素讀”,就是不追求理解的深度,不作精細(xì)講解,只在乎背誦的熟練。筆者采用“經(jīng)典課堂七步法”。第一步:指導(dǎo)讀;第二步:放聲讀;第三步:讀而悟;第四步:明大意;第五步:我樂背;第六步:故事屋;第七步:我要寫。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),沒有過多地深挖文義,學(xué)生在誦讀中感受國學(xué)文化的魅力。

        3.編寫校本教材,用經(jīng)典豐厚人生底蘊(yùn)

        為了讓學(xué)生能有層次地了解國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,體會國學(xué)的博大精深,學(xué)校成立了校本課程開發(fā)小組,筆者任組長,1~6年級的語文教師是小組主要成員,我們根據(jù)亳州市編寫的地方教材,針對各年級段學(xué)生的經(jīng)典閱讀積累、學(xué)生領(lǐng)受的差異,結(jié)合“班班通”給學(xué)生補(bǔ)充優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀。如我們把《三字經(jīng)》《論語》《大學(xué)》《老子》《莊子》等古籍中的精彩片段,經(jīng)典的唐詩宋詞、“三曹”的經(jīng)典作品按“修身勵志”“家國情懷”“寫景狀物”“抒懷詠史”“傳統(tǒng)節(jié)日”“亳韻古風(fēng)”六個(gè)類別融合到各年級,集結(jié)成冊,初步形成我校的校本教材——《國學(xué)經(jīng)典誦讀教本》,在每天的早讀課和每周一節(jié)的誦讀課中進(jìn)行誦讀。

        4.巧借“班班通”,讓經(jīng)典再現(xiàn)生機(jī)

        由于國學(xué)經(jīng)典離學(xué)生的生活和語言習(xí)慣太遠(yuǎn),高深的經(jīng)典古文讀起來別扭,難以理解。傳統(tǒng)的死記硬背激發(fā)不了學(xué)生的誦讀興趣。但若有“班班通”的輔助,情況會大有不同。“班班通”可以激發(fā)學(xué)生由淺入深地理解經(jīng)典內(nèi)涵,領(lǐng)略先賢們的風(fēng)采,體悟他們的情感與智慧。亳州國學(xué)經(jīng)典教材中每篇經(jīng)典后都有“導(dǎo)讀驛站”“國學(xué)拾貝”,對于難以理解的知識和故事,筆者就利用“班班通”,采用聽動畫故事、看拓展資料和有關(guān)視頻等方式來拓寬學(xué)生的知識面。無論在學(xué)校還是在家里,學(xué)生們的語言變得豐富了,寫作文也能夠引經(jīng)據(jù)典。更讓教師高興的是,學(xué)生們懂得了尊老愛幼,明白了要珍惜時(shí)間好好讀書,積累了很多愛國思鄉(xiāng)名句,了解了亳州古韻。如誦讀《論語·顏淵》節(jié)選中“君子成人之美,不成人之惡。小人反是”時(shí) ,筆者結(jié)合“導(dǎo)讀驛站”播放有關(guān)孔子的資料,讓學(xué)生明白“君子成人之美”是指道德高尚的人成全別人的好事,幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望??鬃诱J(rèn)為,視、聽、言、動都符合禮教規(guī)定的就可被稱為“君子”。同時(shí)播放古代孔子教學(xué)的視頻,讓學(xué)生了解古代學(xué)生如何上課,還在課堂上模仿。學(xué)生在不知不覺中了解到孔子是我們的國學(xué)大師,古代就有尊師重教的傳統(tǒng)了。課后讓有條件的學(xué)生搜集資料,如楊樸妻送詩、濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、典地葬妻、雞毛信等故事,課堂上學(xué)生利用“班班通”展示搜集的資料,當(dāng)小老師講故事。經(jīng)典詩文誦讀開闊了學(xué)生的視野,陶冶了學(xué)生的情操,也提高了學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力。

        5.拓寬活動載體,用經(jīng)典雅言浸潤童年

        我校的校園,處處洋溢著“國學(xué)經(jīng)典”的文化氛圍。校園文化墻上、教室里、走廊里、少年宮里處處都有體現(xiàn)學(xué)校特色、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,營造了濃郁的國學(xué)文化氛圍。筆者利用班班通搜集經(jīng)典題材的作品,組織學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典師生演講比賽、誦讀比賽、講故事比賽等。如為弘揚(yáng)社會正能量而排練的《三德歌》、為植根經(jīng)典文化傳統(tǒng)而排練的《木蘭辭》、為傳承孝敬父母美德而排練的《游子吟》、為激勵學(xué)生愛國而排練的《滿江紅》連續(xù)四年分別榮獲蒙城縣科技文化藝術(shù)節(jié)中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽一等獎的好成績。

        四、結(jié)語

        閱讀是小學(xué)生拓展視野、認(rèn)識世界的一個(gè)重要途徑,它伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣已成為全民的共識,讓下一代做一個(gè)愛讀書的人是我們對下一代的希望。在各校開通“班班通”的今天,讓我們利用“班班通”資源,提高學(xué)生的閱讀能力,使每一個(gè)學(xué)生都能在書籍的世界里暢游、汲取營養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

        [2]陳 琴.“素讀”經(jīng)典課堂的誦、議、悟、記之法[J].當(dāng)代教育家,2015(1):40-41.

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