徐本

摘 要：小學(xué)語文課堂氣氛活躍了，才能高效，因為學(xué)生處在一個輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自然記得住，學(xué)得好。那么如何讓小學(xué)語文課堂更活躍、更高效？結(jié)合筆者自己多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，文中談了讓小學(xué)語文課堂活躍的六個方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂氣氛;抓住時機

從我多處實際小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗來看，活躍的課堂氣氛會讓語文課堂更高效、更有質(zhì)量。能促進教學(xué)相長。只要教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。就一事實上能創(chuàng)設(shè)出活躍的課堂氣氛。具體可以從下面幾個方面入手。

一、要讓小學(xué)語文課堂氣氛更活躍，就要抓住教學(xué)開始的時機

上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話，如問學(xué)生“老師想和大家分享一個故事”“你能談?wù)劷裉斓拇蛩銌?？”等等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內(nèi)拉近師生之間的距離，為課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。

二、要讓小學(xué)語文課堂氣氛更活躍，就要有意識的調(diào)動

新的課程標準下教學(xué)目標的設(shè)置已經(jīng)發(fā)生了變化，變單一知識目標為多元目標，語文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識，而應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生基本知識、基本能力和創(chuàng)新思維的同時，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗和個人感悟，變統(tǒng)一目標為多層目標，確保每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。因此，在整個小學(xué)語文教學(xué)中，老師要有意識的讓課堂氣氛活躍起來，要提前設(shè)計好不活躍課堂的應(yīng)對措施，要讓學(xué)生盡快進入愉悅外情緒狀態(tài)，把學(xué)生帶入思維和興奮之中，為教學(xué)過程？創(chuàng)造最佳的時機。

三、要讓小學(xué)語文課堂氣氛更活躍，教師必須要有激情

讓語文課充滿激情，時刻牽動著學(xué)生的心靈。生命，因為激情而更美麗;語文教學(xué)，因為激情而更動人。一篇散文，一首古詩，一句名言，哪個不具有情感呢？教師正是這些知識文化的傳授者，任何一節(jié)課無不需要激情的支撐。要想教好語文，教師首先要充滿激情，自己先融入作品中去;其次要讓自己由一個“教書工匠”向一個“演員”過渡，用高超的“演技”來征服學(xué)生。充滿激情的高超演技無不讓學(xué)生聚精會神、情緒激動，這樣的課堂氣氛又如何會沉悶?zāi)?？在語文學(xué)習(xí)活動中，積極的情感能推動學(xué)生知識的掌握和智力的發(fā)展，教師要用充滿感情的語言去喚其真情，呼其熱情，激其豪情。

四、要讓小學(xué)語文課堂氣氛更活躍，可以嘗試利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。因為多媒體課件可以通過聲音、色彩、圖像、動畫等各種手段直接作用于學(xué)生的感官，利用其視聽、時空、動態(tài)優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)情景，將靜止、抽象、干澀的書面文字變?yōu)榛顫?、具體、有血有肉的直觀形象，學(xué)生通過認知體驗，產(chǎn)生情感，構(gòu)建多元、多維、多角度的教學(xué)模式。在低年級的語文教學(xué)中，如果能充分利用好多媒體輔助教學(xué)，通過視覺聽覺的沖擊，課文還未正式的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的激情已被有效的多媒體課件“動”了起來，實現(xiàn)了事半功倍的效果。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《開國大典》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受當時的場景?？梢酝ㄟ^多媒體技術(shù)播放當時的視頻、圖片和當時的新聞報道。不僅可以讓學(xué)生感到震憾，一方面活躍了課堂氣氛，更重要的是對學(xué)生進行了愛國主義教育，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

五、要讓小學(xué)語文課堂氣氛更活躍，可以嘗試懸念教學(xué)法

巧設(shè)懸念，就是運用簡潔的語言、生動傳神的表情、惟妙惟肖的講述，將知識、技能集中地轉(zhuǎn)化為一個懸而未決的“迷團”，適時地“拋”給學(xué)生，激起學(xué)生強烈的求知欲望的一種教學(xué)方法。一個好的語文教師必然是一個能、會設(shè)置懸念的教師。一般來說，上課之初，學(xué)生的注意力往往還停留在上一節(jié)課或課間活動的有趣對象或其他操心的問題上，這時就需要教師在上課時巧設(shè)懸念，吸引學(xué)生的直接注意。 不斷引起學(xué)生的注意，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使學(xué)生感受到語文的樂趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诳鬃涌磥?，學(xué)習(xí)的最高境界是樂。當學(xué)生在課堂上思考、解答老師的“懸念”時，他們表現(xiàn)出極大的熱情在創(chuàng)造性的勞動中，知識和技能在探索中得到升華，思想行為得到認同或激勵，從而證明自己的智慧和創(chuàng)造性，而思維創(chuàng)造活動的愉悅，自然而然培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、要讓小學(xué)語文課堂氣氛更活躍，必須要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思，思源于疑。”鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)活動，如果教師能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進、互助互愛的集體氣氛，運用多種手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)也活躍的課堂氣氛，就一定能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使小學(xué)語文課堂教學(xué)更高效率。

參考文獻：

[1]王洛倩.創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011，（02）