杜敏

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的直接來源，是保障課堂教學(xué)有序開展的前提?，F(xiàn)以興趣為出發(fā)點(diǎn)，對初中語文教學(xué)進(jìn)行一些探索。

關(guān)鍵詞：初中語文；興趣培養(yǎng)

隨著新課程改革的推進(jìn)，語文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，語文課堂迫切需要新元素的注入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

一、良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

一名好的語文教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識與過硬的教學(xué)藝術(shù)，而且還要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，成為與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)體，融入到學(xué)生中去，成為他們的一員，成為學(xué)生的良師益友。這正所謂的“親其師，信其道”。教師與學(xué)生只有建立了良好的師生關(guān)系，達(dá)到了心靈相通的地步，學(xué)生才能由對教師的尊重與信任轉(zhuǎn)移到對他所任教的學(xué)科上，才能對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的控制與被控制的師生關(guān)系，建立平等、民主的新型師生關(guān)系，拉近師生的距離，讓教師真正走進(jìn)學(xué)生的世界。

1.平等 學(xué)生與教師在人格上是平等的，在學(xué)習(xí)中的地位也是平等的，教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的，是雙方的共同活動，學(xué)生與教師一樣都是平等的教學(xué)主體，教師是平等中的首席。因此，教師要把學(xué)生當(dāng)做平等的主體來對待，與學(xué)生一起組成學(xué)習(xí)共同體，一起參與到學(xué)習(xí)中來。

2.公平 學(xué)生間存在一定的差異，這是不爭的事實(shí)。在一個班級中，好中差三個層次的學(xué)生都客觀存在。愛優(yōu)生容易，但也要愛差生，因此教師要正視學(xué)生間的差異，對待學(xué)生要一視同仁、公平對待，把愛心傾注給全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊。教師不要因優(yōu)生優(yōu)而放縱他們，喜愛他們，因差生差而對他們施以冷漠。對待學(xué)生的進(jìn)步教師要及時表揚(yáng)，對待學(xué)生的錯誤要適當(dāng)批評，做到公平公正，否則教師在學(xué)生心中的威信會大打折扣，而不利于良好師生關(guān)系的建立。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的一個重要途徑。

教師是教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，參與教學(xué)活動的全過程，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵，為此“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。

1.以教材為本，采用靈活多變的教法 學(xué)生學(xué)語文，對不同的教與學(xué)方式的反應(yīng)也有著截然不同的態(tài)度。在使用教材的過程中，一定要注意教、學(xué)方式的與時俱進(jìn)。葉圣陶先生早就主張在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，課上提出問題開展討論，教師相機(jī)誘導(dǎo)?！敖處熤疄榻?，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！毙抡n程的實(shí)踐也證明，這種“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式很受學(xué)生的歡迎。取得了很好的效果。

2.著眼于誘導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)同樣受到“應(yīng)試教育”的影響而扭曲變形，“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，也使語文變了味。因此，語文教學(xué)中教師要通過誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探求新知的認(rèn)識活動變成學(xué)習(xí)的心理需求的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

三、保持興趣，注重課外知識的累積

葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！彪m然學(xué)校的教學(xué)活動總是圍繞著課本進(jìn)行，但是教師可以向?qū)W生介紹相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀。如教材中有很多篇幅較小，語言精煉簡潔，富有詩意和哲理的散文、小小說，如《往事依依》《甜甜的泥土》《多一些寬容》等，學(xué)生們非常喜歡，我就不失時機(jī)地向?qū)W生推薦《智慧背囊》《小小說選刊》等書刊，有意識地幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。另外，注意配合課本進(jìn)行扎實(shí)有序的名著推薦與閱讀安排，組織開展故事會、美段欣賞會、朗讀擂臺賽等閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍，強(qiáng)化閱讀習(xí)慣。

為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀，我每周安排兩節(jié)閱讀課，讓學(xué)生讀書、看報。課內(nèi)得法，課外獲益。

在閱讀時注意品讀，在品讀時進(jìn)行摘記，通過摘記，讓學(xué)生含英咀華并化為自己的語言運(yùn)用到寫作中去，為作文打下良好的基礎(chǔ)。有時為了使摘記的內(nèi)容出新，學(xué)生們不得不主動搜尋、閱讀，形成良性循環(huán)。幾個學(xué)期下來，每人手中都滿滿當(dāng)當(dāng)幾大本，對它們，學(xué)生有一種朝夕相處的戰(zhàn)友般的感情，那種踏實(shí)、自豪和欣慰的感覺難以言喻。

記得多了，我們就階段性地組織開展“勵志、創(chuàng)造”等故事會、“精品共賞”讀書經(jīng)驗(yàn)交流會、“我讀書，我思考”成果展示會等多種多樣的活動，深化閱讀收獲，強(qiáng)化摘記與寫作的習(xí)慣。很多同學(xué)在總結(jié)時被激發(fā)了創(chuàng)新的火苗，給自己的錦囊起了富有詩意的、悅耳動聽的名字，如“智慧樹”“芳草地”“睿語亭”“哲思錄”“心跡”“心語”“花雨季”等。

總之，學(xué)生興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師要堅持“教無定法，貴在得法”的原則，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容需要制訂針對性較強(qiáng)的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（作者單位：江西省新干縣第三中學(xué) 331300）