汪義

摘要：高中化學(xué)建立在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，但是其所涉及的知識(shí)的深度和寬度都有了很大幅度的提升，化學(xué)難學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生們的廣泛共識(shí)。這就需要教師改變?cè)械慕虒W(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。在我看來(lái)，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐是至關(guān)重要的，學(xué)生只有形成了問(wèn)題意識(shí)，才能夠積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的理性思維，增強(qiáng)思考的邏輯性與嚴(yán)密性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)生問(wèn)題意識(shí)；培養(yǎng)與實(shí)踐

問(wèn)題意識(shí)也稱為思維的問(wèn)題性心理品質(zhì)，是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常意識(shí)到的一些難以解決的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。問(wèn)題意識(shí)不僅僅是一種狀態(tài)，更是一種能力。正所謂學(xué)起源于思，學(xué)生只有形成了問(wèn)題意識(shí)，才能夠激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力。因此，教師必須注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐，采取適合正確的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題能力，將教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。下面我將針對(duì)這一問(wèn)題，談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、以興趣激發(fā)問(wèn)題意識(shí)

興趣是最好的老師，是促使人進(jìn)行探索的動(dòng)力來(lái)源，有興趣才會(huì)有熱情，才會(huì)有求知的欲望。尤其是在問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，興趣愛(ài)好的作用不容忽視。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)化學(xué)的神秘有趣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，更重要的是能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，要想讓學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，教師首先要做的就是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以引用生活中常見(jiàn)的實(shí)例，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們的好奇心。例如，在“原電池”的教學(xué)中，我就舉了這樣一個(gè)有趣的例子：李太太是一位漂亮、樂(lè)觀的貴婦人，她常以自己口中的那兩顆假牙為美：其中一顆是黃金的，另一顆是不銹鋼的。但是自從換上那顆不銹鋼的牙齒后，李太太就經(jīng)常頭痛、夜里睡不著覺(jué)，而且整日心情煩躁，盡管醫(yī)生絞盡腦汁，也沒(méi)能找出病因，最后是一位化學(xué)家治好了李太太的病。我鼓勵(lì)同學(xué)們針對(duì)剛才的事例，提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，同學(xué)們經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，提出了這樣幾個(gè)疑問(wèn)：李太太的病因是什么？為什么連醫(yī)生都治不好的病一個(gè)化學(xué)家能夠治好呢？化學(xué)家是怎樣治好李太太的病呢？幾乎每一節(jié)課我都會(huì)以同樣的形式來(lái)向同學(xué)們提問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，取得了很明顯的成果。

二、營(yíng)造自由和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。例如，在一節(jié)實(shí)驗(yàn)課上，我讓同學(xué)們自由結(jié)組，自主完成氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。在這期間，我并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)，而是在一旁觀看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作：檢查完裝置的氣密性以后，將黑色的氧化銅固體放入玻璃管中，將鋅粒放入啟普發(fā)生器中，進(jìn)行完一系列的操作之后，通入氫氣并驗(yàn)純。當(dāng)氫氣純凈之后，點(diǎn)燃酒精燈，加熱玻璃管中的氧化銅固體。一段時(shí)間后，我們可以明顯觀察到黑色的氧化銅變成了紫紅色，玻璃管上有少許水珠生成。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，我給予了學(xué)生充足的討論時(shí)間，這樣輕松自由的課堂環(huán)境更有助于激發(fā)學(xué)生思維，讓他們主動(dòng)提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解。同學(xué)們圍繞實(shí)驗(yàn)展開(kāi)了熱烈的討論：?jiǎn)⑵瞻l(fā)生器有哪些優(yōu)點(diǎn)？氫氣為什么要驗(yàn)純？紫紅色固體除了銅還會(huì)有其他雜質(zhì)嗎？提出問(wèn)題后，同學(xué)們通過(guò)探討并進(jìn)行一定的探究實(shí)驗(yàn)解決了問(wèn)題，這樣的教學(xué)氛圍更有助于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

三、做題時(shí)學(xué)會(huì)綜合與拓展

同學(xué)們普遍感覺(jué)高中化學(xué)學(xué)習(xí)難度大，一個(gè)重要的原因就是在考試中綜合題所占的比例越來(lái)越大，顯然單一的學(xué)習(xí)已經(jīng)滿足不了學(xué)生做題的需要。這就需要學(xué)生在做題時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的綜合與拓展，對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體全面的認(rèn)識(shí)，完善自己的知識(shí)體系。有機(jī)化學(xué)題是最有代表性的綜合題，通常涉及到的知識(shí)有：分子式、取代物種類、反應(yīng)類型、化學(xué)方程式、同分異構(gòu)體等，學(xué)生要想做好有機(jī)題，必須注重知識(shí)的綜合。例如，在學(xué)習(xí)乙酸乙酯時(shí)，學(xué)生不僅要掌握乙酸乙酯的化學(xué)式、分子式、制備的原理與實(shí)驗(yàn)，還要明確其化學(xué)鍵類型、同分異構(gòu)體種類等等，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成問(wèn)題意識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展。

四、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在日常生活中，化學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成多思好問(wèn)的習(xí)慣。例如當(dāng)我們看到煙花五彩的光芒時(shí)，就應(yīng)該思考煙花應(yīng)用的是什么原理？廚師在做菜時(shí)，通常添加一些醋和酒，以使菜的味道更加鮮美可口，這又是什么原因呢？諺語(yǔ)“雷雨發(fā)莊稼”應(yīng)該怎么解釋等等。我們還應(yīng)該大力提倡學(xué)生將化學(xué)知識(shí)引入實(shí)際生活，解決生活中的問(wèn)題，這樣不但能提高他們解決問(wèn)題的能力，而且能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)。

總之，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)工作中的重點(diǎn)，教師應(yīng)該采取適合的方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多思多問(wèn)，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力，形成問(wèn)題意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅俊輝，《著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神》 ，學(xué)術(shù)期刊，2001年3期

[2]林麗梅，《問(wèn)題意識(shí)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》 ，學(xué)術(shù)期刊，2010年6期

（作者單位：江蘇省鹽城市濱海縣五汛中學(xué) 224000）