李曉花

（甘肅省白銀市平川區(qū)第三中學(xué)）

隨著素質(zhì)教育的廣泛實施，語文教學(xué)中教師越來越重視學(xué)生綜合能力和實踐能力的培養(yǎng)。語文課堂作為培養(yǎng)學(xué)生語言能力的主陣地，教師需要通過有效的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，不斷提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在語文教學(xué)過程中，課堂練習(xí)是加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解、鞏固課堂教學(xué)效果、鍛煉學(xué)生語言運用能力、開展師生之間有效互動的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該作為教學(xué)實踐中的關(guān)鍵問題給予高度重視。

一、小學(xué)語文課堂練習(xí)現(xiàn)狀

在當(dāng)前教育改革深入實施的形勢下，小學(xué)語文課堂練習(xí)的方法和模式雖然有了較大的突破和創(chuàng)新，但在教學(xué)效果和學(xué)生能力發(fā)展方面仍然差強人意，難以有效適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。在追求高效課堂的今天，根據(jù)對小學(xué)語文課堂練習(xí)的相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，存在以下問題和現(xiàn)象：一是課堂練習(xí)的設(shè)計和實施與學(xué)生學(xué)情存在偏差。由于一些語文教師缺乏對學(xué)生的了解致使學(xué)情掌握不夠充分，在設(shè)計和實施課堂練習(xí)時存在起點過低或過高的問題，偏離了學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致課堂練習(xí)效果不盡如人意。二是課堂練習(xí)的設(shè)計和實施流于形式，訓(xùn)練內(nèi)容空泛。當(dāng)前由于對高效課堂的過度追求，一些教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候片面追求熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛，導(dǎo)致課堂練習(xí)流于形式，有的教師生硬地添加課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)，對于課堂練習(xí)的設(shè)計不夠系統(tǒng)、細(xì)致，導(dǎo)致課堂練習(xí)內(nèi)容空泛，沒有起到鞏固知識、加深理解的效果。三是課堂練習(xí)過程缺乏教師的有效指導(dǎo)，效果不佳。在課堂練習(xí)的實施過程中有的教師沒有針對學(xué)生在練習(xí)中的疑問進(jìn)行深入解答，課堂教學(xué)行為與學(xué)生的需要沒有有效融合，課堂練習(xí)沒有真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、基于素質(zhì)教育理念的小學(xué)語文課堂練習(xí)實施策略

1.依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情設(shè)計課堂練習(xí)，充分服務(wù)教學(xué)過程

課堂練習(xí)是為教學(xué)過程服務(wù)的，在設(shè)計課堂練習(xí)時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際需要和教材之中的重難點內(nèi)容來設(shè)計和實施課堂練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中學(xué)會運用所學(xué)知識，加深知識理解、增強語言積累，有效鞏固教學(xué)效果。首先教師要圍繞知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行融合、整理，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系、呈現(xiàn)漸進(jìn)性、整體性的練習(xí)內(nèi)容。其次綜合考慮學(xué)生的整體水平，設(shè)計層次性、差異化的練習(xí)題目，使不同學(xué)情的學(xué)生都能參與到課堂練習(xí)之中，起到良性的催化作用。第三在設(shè)計課堂練習(xí)時要綜合考慮重難點教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生不易掌握的、容易混淆的知識點，使學(xué)生在課堂練習(xí)中完成知識的積累和運用。

2.靈活把握課堂練習(xí)的時機，實現(xiàn)學(xué)與教的有效融合

課堂練習(xí)是教學(xué)過程的重要組成部分，但又是服從于、服務(wù)于課堂教學(xué)的，因此，什么時候進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行什么樣的內(nèi)容練習(xí)，做多少練習(xí)，這些都要充分結(jié)合教學(xué)需要來決定，不能為了課堂過程的完整生硬地添加課堂練習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)需要，靈活把握課堂練習(xí)的時機，使練習(xí)過程實現(xiàn)教與學(xué)的有效統(tǒng)一，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。一般來說，課堂練習(xí)主要包括課前導(dǎo)入練習(xí)、課中研讀練習(xí)、課后拓展練習(xí)。課前練習(xí)以激發(fā)學(xué)生興趣、有效導(dǎo)入課堂內(nèi)容為主要目的，課堂練習(xí)的題目應(yīng)盡量趣味化、簡潔化，可以設(shè)計簡單的練字、聽寫、提問等練習(xí)形式；課中練習(xí)是反饋學(xué)習(xí)效果、調(diào)節(jié)課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注重于學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和銜接，教師可以設(shè)計多樣化的書面練習(xí)或閱讀活動，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行；課后練習(xí)既是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)與鞏固也是對學(xué)生的啟發(fā)和拓展，教師可以設(shè)計較為靈活、開放的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步探索知識。

3.注重課堂練習(xí)形式、練習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練效果的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生實際能力的發(fā)展

根據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)理念和教育目標(biāo)，語文課堂練習(xí)既要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注重學(xué)生實際能力的發(fā)展，通過靈活運用各種練習(xí)形式和練習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的綜合感官，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂練習(xí)中扎實掌握基礎(chǔ)知識，不斷提高綜合語言能力。一方面語文教師要摒棄過去機械訓(xùn)練的練習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的特點采取多樣化、趣味化的練習(xí)形式；另一方面教師要立足語文學(xué)科特點，結(jié)合教材內(nèi)容通過合理的練習(xí)活動促進(jìn)學(xué)生掌握所學(xué)知識。例如，在教學(xué)過程中將書面型課堂練習(xí)與實踐活動型課堂練習(xí)有效結(jié)合，給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生實際能力的發(fā)展。

總之，課堂練習(xí)對于課堂教學(xué)具有重要意義。作為小學(xué)語文教師，要使課堂練習(xí)真正服務(wù)于教學(xué)過程，充分發(fā)揮課堂練習(xí)鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生能力的作用，不斷促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

［1］楊海娟.小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何提高課堂練習(xí)的有效性［J］.學(xué)子（理論版），2015（20）：56.

［2］胡華.基于“語言文字運用”的小學(xué)語文課堂練習(xí)設(shè)計［J］.廣東教育（綜合版），2015（3）：40-41.