沈納群

摘要：新疆內職班是一個新群體，因生活環(huán)境和生活習慣不同，與內地學生存在著個體差異。本文介紹了如何以計算機教學實踐課程為研究對象，結合電商實踐活動，以理論與實踐相結合的教學方式，使少數(shù)民族學生在計算機專業(yè)課堂上學中做、做中學的做法。實踐表明，這種教學模式極大地調動了少數(shù)民族學生的興趣，課堂效果立竿見影，促使學生更好地掌握和內化課堂教學知識，為新疆企業(yè)的發(fā)展做好充分的知識準備。

關鍵詞：新疆內職班 教學實踐 計算機教學

教學是一門藝術，課堂教學是一門綜合藝術，而計算機課堂教學更是一門理論與實踐相結合的綜合藝術。在信息爆炸的時代，計算機專業(yè)課程讓學生把課堂理論知識應用于社會實踐是社會發(fā)展的需要。隨著企業(yè)對專業(yè)實踐人才的需求的不斷增加，學校也在不斷地摸索與探究對新疆內職班學生的教學。

一、新疆內職班學生情況的分析研究

1.內地新疆中職班的創(chuàng)建

根據(jù)中央新疆工作座談會和《中共中央國務院關于推進新疆跨越式發(fā)展和長治久安的意見》精神，大力推進新疆各民族人才培養(yǎng)步伐。國家從2011年起，在內地9個經(jīng)濟發(fā)達省市的33所國家級示范中等職業(yè)學校舉辦內地新疆中職班（簡稱內職班），利用內地省市優(yōu)質職業(yè)教育資源，進一步推動新疆職業(yè)教育發(fā)展，帶動廣大牧民脫貧致富，滿足新疆對技能人才的迫切需求。

2.新疆職業(yè)教育現(xiàn)狀

新疆屬于西部欠發(fā)達地區(qū)，又是一個多民族地區(qū)。就新疆的教育現(xiàn)狀而言，勞動力人口平均受教育程度不僅低于東部地區(qū)，也低于全國平均水平。自2011年全國第一批內職班創(chuàng)辦以來，不僅為新疆培養(yǎng)了許多專業(yè)性人才，也引發(fā)了新疆的教育改革。近幾年，新疆的職業(yè)教育得到了較大發(fā)展，辦學規(guī)模擴大，學生數(shù)量有所增加。

3.新疆內職班學生計算機專業(yè)學習的特點分析

信息社會發(fā)展迅速，計算機作為信息的主要載體和處理工具，較大地改變了人類的生活與工作方式，人類對其依賴程度也越來越高。因此，掌握和運用計算機是人們必須學習的技能。

東南沿海地區(qū)與內陸經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生，從小學甚至幼兒園開始就接觸計算機課程。而在中西部不發(fā)達地區(qū)絕大多數(shù)中小學都沒有開設計算機課程。因此，內職班學生對計算機的認識參差不齊。

部分學生對計算機的認識為零，從未接觸過計算機，計算機課對他們來說是一門全新而且又很向往的課程。筆者家訪發(fā)現(xiàn)，很多牧民在了解學校情況時，往往會問“老師，你們學校有沒有電腦課？”由此可見，雖然學生沒有接觸過電腦，但計算機專業(yè)對他們來說是很受歡迎的。部分學生有計算機學習基礎，但語言溝通存在較大困難。新疆內職班學生來自不同的民族，大部分學生的母語并不是漢語，所以漢語水平參差不齊。雖然他們懂計算機的基礎操作，但因為語言的關系，繼續(xù)學習能力受到了限制。部分學生初中上過計算機基礎課，語言上也不存在溝通困難。學習態(tài)度是新疆內職班學生和內地學生都存在的問題，主要表現(xiàn)為強自負型和難自控型，只是新疆學生來自不同民族，班級成員對計算機的知識基礎又參差不齊，所以這方面表現(xiàn)得尤為突出。

二、少數(shù)民族學生在電商實踐活動中遇到的問題及相應的措施

由于新疆地區(qū)的特殊性，學生迫切地需要電商實踐活動。為了滿足學生的需求，同時也是滿足社會對電商人才的需求，筆者學校為計算機專業(yè)的學生開設了電子商務實訓課程。剛開設課程的時候，學生有著很高的興趣和信心。但一段時間過后，大部分學生情緒慢慢低落下來，對電子商務課程的興趣和信心也隨之一落千丈。通過問卷調查、學生個別談話以及抽取部分學生座談等方式，學校最終查找總結出產(chǎn)生問題的原因。一是少數(shù)民族學生電腦水平參差不齊，雖然教師根據(jù)實際情況調整了學習進度，但常態(tài)化的教學方式并不適合民族班的學生;二是少數(shù)民族學生語言溝通困難，消化不了理論知識，在動手操作的領悟能力上遠遠超過對理論知識的接受能力;三是學生對電商活動有極大興趣，苦于聽不懂或是沒有身臨其境的體驗過，一些龐大的交易數(shù)據(jù)對于他們來說像是天文數(shù)字，根本無法相信其真實性。

對此，筆者學校從2015年開始，對新疆內職班學生的教學進行大膽改革嘗試，利用學校搭建好的平臺（每年的雙十一，有企業(yè)入駐學校進行電商活動，包括前期的理論培訓、正式投入工作、后期的問題處理等，為期一個半月），在新疆部計算機專業(yè)學生中首次挑選出8位較為優(yōu)秀的學生，作為先驅者進入學校雙十一電商實踐活動中。這8位學生通過前期培訓，并身臨其境地參與電商活動及后期問題處理等，收獲滿滿。雖然他們還沒有豐富的理論知識，但在實際的電商實踐活動中，學生更能體會到理論知識的重要性。通過電商實踐活動，激發(fā)了學生的積極性，也帶動了漢語言較差的學生積極地加入到學習語言知識的熱潮中。很多少數(shù)民族學生在周記里反映，要好好學習計算機專業(yè)知識、漢語言知識及電子商務理論知識，希望來年能加入這個電商活動的實踐團體中，真真切切地體會一下電商人的樂趣，讓自己通過電商實踐活動學習到更多的知識、掌握一門專業(yè)技術，為將來成為一名專業(yè)人才做好充分準備。

2015年到2017年期間，新疆部計算機專業(yè)的部分學生都參與了校企電商實踐活動。參加的人數(shù)逐年增加，從2015年的8人（占學生總人數(shù)的4.2%）增加到2017年的64人（占學生總人數(shù)的33.3%）;參加活動的少數(shù)民族學生也越來越廣泛，從2015年的漢族、哈薩克族、回族等3個民族的學生增加到2017年的漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、苗族、蒙古族及撒拉族等7個民族的學生;在電商實踐活動中，學生的主銷產(chǎn)品為GXG品牌男裝和明盛公司的拖鞋，GXG品牌男裝業(yè)績從2015年的1.65億突破到2017年的3.8億。學生在實踐活動中學習到了很多，正信心滿滿地為2018年的雙十一做準備，更多的少數(shù)民族學生有望參與到電商實踐活動中去學習。

三、未來電商實踐活動的規(guī)劃和展望

學生通過參與三年電子商務實踐活動，掌握了更多的專業(yè)知識。同時，為了更好地開展教學，學校對參加電商活動中有代表性的20學生進行了跟蹤采訪與資料收集。這種實踐活動教學課不僅使少數(shù)民族學生在專業(yè)知識上不斷提升，而且對他們文化課程的學習也起到了很大的促進作用。高一進校時一點漢語言也不懂的學生，開始為了自己的理想和目標而努力學習漢語言，進步顯著。一位維吾爾族學生，連續(xù)參與了兩年的雙十一實踐活動，同時在市級技能大賽中獲計算機基礎Office 2010綜合應用技能比賽一等獎。在接受采訪時該學生表示，是電商實踐活動帶動了她的專業(yè)成績，二者相輔相成，不僅讓她積累了大量的實踐經(jīng)驗，而且還讓她的專業(yè)技能上了一個臺階。另一位哈薩克族學生入學時漢語言較差，學習沒有目的，一度產(chǎn)生了退學的念頭。自從參與了電商活動，不斷地學習漢語言，進步明顯。該學生在座談中表示，是電商實踐活動成就了現(xiàn)在的他，讓他學習到了很多的專業(yè)理論知識，積累了更多的社會實踐經(jīng)驗，為他以后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定了基礎。

對20名各個民族代表性學生的回訪表明，學生們一致認為電商實踐活動不僅豐富了學生們的生活，更讓他們在活動中學到了許多專業(yè)知識，積累了更多的實踐經(jīng)驗。這種教學與實踐相結合的方式，即從實踐活動轉向課堂，甚至于轉向社會創(chuàng)業(yè)，使學生的學習興趣大大提高，專業(yè)知識也在實踐中得到內化與提高，課堂效果立竿見影。同時，還可以帶動學生積極學習漢語言等文化知識，一舉多得。

在經(jīng)過三年的知識積累后，新疆內職班的學生開始自己創(chuàng)業(yè)（主營新疆的各類干果）。新疆部師生一起開始對計算機實訓課的實踐基地進行規(guī)劃。學生開始收集貨物，從線上到線下，根據(jù)新疆特有的干果特產(chǎn)，著手創(chuàng)建屬于新疆部學生自己的實踐及創(chuàng)業(yè)基地 疆浙情干果小鋪（疆浙情干果小鋪創(chuàng)業(yè)計劃書也參加了市級創(chuàng)業(yè)計劃書的技能比賽，榮獲三等獎）。該小鋪主要經(jīng)營新疆特色干果。從創(chuàng)業(yè)計劃書開始，正一步步創(chuàng)建學生自己的電商實踐基地。正式的實踐基地要比模擬的實驗基地更有助于學生掌握專業(yè)知識。

職業(yè)教育的主要任務是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務一線需要的技能型專業(yè)人才。因此，實踐教學在中職教學中有著極其重要的地位。學校舉辦大型電商實踐活動，不僅解決了新疆內職班學生學習的難題，而且解決了學生的實訓實踐難題。學生建立屬于自己的創(chuàng)業(yè)小團隊，建立一個與社會接軌的教學窗口，加快教學、研究、實踐三位一體的教學模式進化進程，創(chuàng)造培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力、適應社會能力的實踐環(huán)境，對提高計算機專業(yè)學生的動手能力與學生的就業(yè)能力，以至于帶動整個新疆內職班的教師及學生對學習方法不斷探索，都有著深遠意義。

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