張旭

摘要：隨著中國教育體制的不斷完善，教育部針對學校學生身體素質(zhì)普遍下降的情況提出了素質(zhì)教育的要求，強調(diào)學生要加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。目前，中國提高學生身體素質(zhì)和健康水平的主要途徑之一就是開設體育課，但由于應試教育的影響，各學校對體育課的重視程度普遍不高，有的學校的體育課甚至名不副實。針對這種現(xiàn)象，本文首先對游戲法教學的意義進行了闡述，接著對高中體育教育中應注意的問題進行了分析，最后對如何在課堂教學過程中有效運用游戲教學方法進行了探討，希望為同行提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：游戲法教學 高中 體育課

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展進入新常態(tài)，社會對人才的需求有了更全面的要求?；诖?，教育部提出了新的課程改革方案，要求學校培養(yǎng)復合型人才，同時國家對學校的體育課程也越來越重視。筆者認為，體育教師應通過豐富課堂內(nèi)容，如進行游戲法教學，提高學生的身體素質(zhì)。

一、游戲法教學的意義

1.通過游戲法提高學生對體育課的興趣

為了保證升學率，一段時間以來，我國高中學校對考試科目以外的課程并不十分重視，一些高中學校為了讓學生有更多的時間復習高考的考試科目，甚至減掉了高年級學生的體育課。

隨著高考制度的改革，國家將體育成績列入高考成績中，這使高中學校重新重視體育課。但由于學生長期關(guān)注文化課的學習，所以對體育活動的興趣有所喪失。

為了改變這種現(xiàn)狀，高中體育教師必須改變傳統(tǒng)的教學方式，比如通過增加游戲來增加學生參與體育活動的興趣。

2.讓學生更加自覺地參與體育活動

與傳統(tǒng)體育課堂相比，高中體育課程在新課程改革的背景下，更注重學生的自主參與，改變了過去教師主導課堂的教學方式。改革后的體育課將提高學生的學習熱情，讓學生真正對體育活動感興趣。因此，教師不能強迫學生參加體育活動，而是要讓學生自愿參與，并且要引導和幫助學生完成游戲，提高學生的協(xié)作能力，使學生在參與游戲的過程中獲得一定的成就感。

3.培養(yǎng)學生體育興趣，為其未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)

有的學生對于體育運動天賦極高，對于體育運動興趣盎然，高中時期是培養(yǎng)學生優(yōu)秀的身體素質(zhì)的時期，在這一時期，教師要注重對學生進行技能和體能的訓練，以方便他們更好地選擇自己未來的專業(yè)和個人體育運動的強項。這樣有利于為他們將來的發(fā)展和成為復合型人才打下牢固的基礎(chǔ)。

二、高中體育教育中應注意的問題

1.為學生選擇一些合適的游戲

高中生正處于青春期，喜歡展現(xiàn)自己的個性。因此，并非所有的游戲比賽都適合高中的體育課。

首先，教師應選擇適合高中學生參加的體育活動游戲，而不宜選擇難度較大或較危險的游戲，以免造成意外傷害。

其次，高中體育課堂應注重提高學生的身體素質(zhì)，因此教師應根據(jù)體育內(nèi)容選擇符合素質(zhì)教育理念的游戲，通過游戲活動提高學生的素質(zhì)。

我國的體育教學內(nèi)容可大致分為技能訓練和體能訓練。根據(jù)教學內(nèi)容的不同側(cè)重點，教師在進行游戲教學時應注意差異性。在技能訓練課程中，教師正確使用游戲教學方法可以改變原先枯燥的單一訓練模式，提高學生的學習興趣。教師通過有目的的體育教學，使學生的運動技能得到加強。例如，在足球控制訓練中，教師可以把學生分成兩組，讓學生相互傳遞足球，配合更好的學生組取勝。這種運用游戲有針對性地培養(yǎng)學生運動技能的方法有利于學生更好地掌握運動技能。在體能訓練課程中，學生需要付出更多的體力，因此他們更容易疲勞。教師如果使用強制性的體能訓練，教學效果可能會適得其反。而教師將游戲教學法納入教學中，可以減輕學生的心理負擔，讓他們更輕松愉快地融入體育鍛煉中。

2.為游戲的開展做充分的準備

任何課堂教學活動的實施都需要通過教師的精心準備才能實現(xiàn)，高中體育課也不例外，體育教師的準備工作是實現(xiàn)教學要求和目標必不可少的環(huán)節(jié)。例如，課堂上的一些游戲活動對道具和場地的要求比較高，為保證體育活動的正常進行，教師必須提前做好相關(guān)準備。游戲活動的相關(guān)規(guī)則應在保證游戲公平公正開展的同時，確保所有學生能夠參與，所以教師要先制定好游戲相關(guān)規(guī)則。

3.教師應指導和管理游戲活動

大多數(shù)體育教學活動都是在室外進行的，降低了教學活動的安全系數(shù)。由于學校的體育課程不像其他課程那樣有完善的教學體系，所以體育教師必須在體育活動中做好課堂管理和指導工作，以確保課堂教學的順利實施。例如，有些游戲需要分組才能進行，因此教師必須全面考慮學生的身體素質(zhì)，合理分配各組成員，使每個小組具有同等的實力，保證比賽的公平公正。

4.確保裁判工作的公平和公正

將游戲融入高中體育活動是改革高中體育教育的方式之一。然而，由于高中生處于青春期的敏感時期，所以在玩游戲時，無論教師還是學生擔任裁判角色，都必須確保游戲結(jié)果的公平性和公正性，學生不應因為人為因素而對體育課不滿，這會降低體育活動的有效性。另外，教師讓學生成為評委，不僅可以減少學生對比賽的抵觸情緒，還可以培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

5.通過科學的方法營造課堂教學情景

俗話說，興趣是最好的老師，游戲教學法的首要目的就是要激發(fā)學生對體育學習的興趣，引導學生自覺投入到體育學習和鍛煉中。簡單說，就是通過游戲營造一個積極友善的學習環(huán)境，讓學生能夠愛上體育，積極參與。所以在教學過程中，教師要有意識地調(diào)動課堂資源以營造良好的游戲教學的氛圍，調(diào)動學生的學習積極性和熱情。

6.尊重學生的學習主體性

學生是學習的主體，在新課程改革的背景下，教師要沖破傳統(tǒng)教學方法帶來的思想禁錮，培養(yǎng)學生的主人翁意識。通過對學生學習熱情的激發(fā)，集中學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，讓其在學校學習的過程中慢慢養(yǎng)成鍛煉的好習慣，為形成終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。此外，素質(zhì)教育要求教師的教學注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教學其實也是一門藝術(shù)，傳統(tǒng)體育教學注重技藝的教導從而忽視了對學生思想的教導，生搬硬拽的填鴨式教學對學生的學習產(chǎn)生了消極的影響。而真正的體育教學應該是教師對學生心靈的引導和點撥，教師在課堂中是扮演領(lǐng)路人的角色，在學習中讓學生發(fā)現(xiàn)體育的魅力所在，并逐漸愛上體育鍛煉。

三、在課堂教學過程中有效運用游戲教學方法

教育是體育教育的關(guān)鍵。體育運動訓練培訓的目的是提高學生的身體素質(zhì)，可以通過幫助學生參加體育賽事，提高體育技能，積累競技經(jīng)驗，提高身體素質(zhì)。例如，在確保教學內(nèi)容的同時，使用有用的教學技巧可以取得最佳效果。在學生進行體育訓練的同時應培養(yǎng)他們的智力和體能。如果老師只允許學生在操場上跑圈，學生們只會覺得無聊。如果使用合適的游戲進行教學將會獲得最佳效果。運用游戲教育法，會收到事半功倍的教學效果。

體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高學生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學效果，還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達到完成準備活動、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進體育教學行之有效的方法之一。體育游戲既是學生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但教師在使用游戲教學法的過程中，也往往會存在一些誤區(qū)，如“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲”。如何提高游戲在教學中的效果，加強中學體育課堂教學游戲化的研究，應成為體育教師關(guān)注的問題。

四、小結(jié)

綜上所述，在高中體育教學中，充分有效地運用游戲教學方法，不僅可以提高學生參與課堂教學的主動性，還可以保證體育課堂能夠有效完成教學行為。改革體育教學方法，有利于提高教學效率和教學質(zhì)量，可以更好地達到相關(guān)的教學目標，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，體育教師必須結(jié)合學生的實際情況，運用游戲教學促進學生的全面發(fā)展。

為了真正推動從傳統(tǒng)應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，必須提高對高中體育的重視程度，將游戲教學法融入高中體育課堂，培養(yǎng)學生參與課堂活動的積極性，以利于學生的全面發(fā)展。但是，體育教師要注意，游戲的選擇不能是任意的。體育游戲活動必須根據(jù)學生的特點來選擇。本文提出了體育教學改革的一些改革措施，希望為體育教師提供一些參考。總而言之，希望游戲法的普及讓學生愛上體育，讓優(yōu)質(zhì)的教學方法得以普及。

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