郝曉瑾

摘 要：在初中《道德與法治》課堂中，如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并通過思辨、感悟從而引導(dǎo)自己的行為踐行，已成為很多教育者需要重點思考的問題，尤其是課程改革以來，部編版《道德與法治》新教材更加注重學(xué)生的自主能動性，注重學(xué)生自主感知、領(lǐng)悟及實踐能力的培養(yǎng)。要想提高學(xué)生的思辨、感悟和踐行的能力，教師就應(yīng)更注重道法課上的問題探究，設(shè)置正確的、典型的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與到課堂中，通過與同學(xué)之間的相互合作、自我探究、總結(jié)感悟并結(jié)合課余生活來指導(dǎo)實踐。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;思辨能力;踐行能力;研究策略

初中政治尤其是新課程改革下的《道德與法治》是一門集基礎(chǔ)政治知識理論與相關(guān)思辨、感悟、踐行能力為一體的功能性學(xué)科。教師在實際的課堂教學(xué)過程中不僅需要幫助學(xué)生積累相關(guān)的政治知識，同時還需要對他們自身的思辨能力、感悟能力、踐行能力的提高給予足夠的重視。

一、注重典型案例的收集，重視問題探究，提高學(xué)生的思辨能力

“思辨行”最早出自于《中庸》，博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。通過思考、辨別、領(lǐng)悟、踐行來不斷的提高自己的各種能力，從而用自己所學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的實踐。因此培養(yǎng)思辨能力就顯得尤為重要。提高學(xué)生思辨能力的方式多種多樣，教師在課堂上注重問題的探究就是其中具有代表性的教學(xué)方法。而學(xué)生在進(jìn)行問題探究的過程中思考什么、辯證什么是其關(guān)鍵所在，所以在設(shè)置探究的問題時就應(yīng)注重典型案例的收集，并對學(xué)生的思考方向做正確的引導(dǎo)，從而提高自身思想政治覺悟水平。例如：在學(xué)習(xí)七年級上冊第四單元《生命的思考》第九課“珍愛生命”時，教師為了提高學(xué)生的思辨能力，就可以以“安樂死”這個話題以典型案例讓學(xué)生在課堂展開問題的思考與探究：①我國是否應(yīng)該允許進(jìn)行安樂死？②外國在使用安樂死時需要哪些條件？再讓學(xué)生自主探究之前，教師應(yīng)該先教授學(xué)生本課的一些基礎(chǔ)知識，比如：世界因生命而精彩、人的生命具有獨特性、我們要守護(hù)生命等。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識后，教師可以適當(dāng)引申，并引導(dǎo)學(xué)生展開既定主體的思維辨析，最終提升他們的感知能力，提高他們的道德素養(yǎng)。

二、設(shè)置正確的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的思維導(dǎo)向

初中階段，政治教學(xué)的重要目的有兩個：一個是教給學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識，從而為他們以后更高層次的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，另一個是在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上通過典型案例、情景創(chuàng)設(shè)、探究引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思維導(dǎo)向，從而提高學(xué)生的思辨能力、感悟能力，內(nèi)化他們的道德素養(yǎng)。例如：在講九年級上冊第一單元《富強(qiáng)與創(chuàng)新》的時候，可以讓學(xué)生觀看《厲害了，我的國》這部影片，通過這部影片讓學(xué)生實實在在的感受到我國這幾十年經(jīng)濟(jì)騰飛的表現(xiàn)，在科技上所取得的巨大成就離不開創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展以及全面改革開放對我國的騰飛所帶來的積極影響。通過教師設(shè)置的這種正確的價值導(dǎo)向，讓學(xué)生在相互合作、相互討論中總結(jié)出本單元的基礎(chǔ)知識理論體系，并切實感受的國家的強(qiáng)大，增強(qiáng)自己的愛國情懷，從而提高自身的道德素養(yǎng)。再例如：在講八下第一單元《憲法權(quán)威》的時候，可以引入“憲法修訂案”中的一些時政材料，讓學(xué)生把修訂前和修訂后的憲法做出對比，通過了解憲法修訂的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生真正體會到“憲法是國家的根本大法、是治國安邦的總章程、是公民權(quán)利的保護(hù)神”，從而讓學(xué)生從內(nèi)心深處尊重憲法，維護(hù)憲法，樹立正確的法治素養(yǎng)。

三、積極參與社會實踐，形成正確的價值素養(yǎng)

“思辨行”教學(xué)模式中，最終的落腳點在于踐行，通過課堂上對于理論知識的思考、辨別與感悟來指導(dǎo)實際生活中的行為，從而達(dá)到知行合一的目的。達(dá)到咱們政治學(xué)科真正實施素質(zhì)教育的目的。

1.拓寬學(xué)習(xí)平臺

創(chuàng)造性的建設(shè)“思辨行”教學(xué)模式，結(jié)合團(tuán)委、政教處組織的學(xué)生課外拓展活動，豐富道德、法治課堂。讓家長、法官、記者走進(jìn)課堂，為學(xué)生現(xiàn)身說法。也可將課堂拓展至家庭、社會、政府，從而拓寬學(xué)習(xí)空間和平臺。

2.創(chuàng)新形成性評價

知易行難，為了幫助學(xué)生知行合一，真正培養(yǎng)用道德、法治觀念解決問題的能力，我們結(jié)合班級日常管理、德育積分制度，以及政教處對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價體制，創(chuàng)設(shè)性建立形成性評價機(jī)制，對學(xué)生的日常言行予以規(guī)范。樹立規(guī)則意識，自覺遵守校規(guī)班紀(jì)也是提升學(xué)生法治素養(yǎng)的要求之一。

四、結(jié)束語

通過“我思-我辨-我行”這種教學(xué)模式，讓學(xué)生主動思考，主動分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、感悟能力，從而把所學(xué)理論真正內(nèi)化為自己的價值素養(yǎng)，指引自己的行為，為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。