孫樂(lè)平

（河南省汝州市第一初級(jí)中學(xué)）

一、初中生語(yǔ)文表達(dá)能力的現(xiàn)狀

目前，有的學(xué)校只重視學(xué)生的成績(jī)，不重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致中學(xué)生會(huì)看不會(huì)說(shuō)，或是會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，使得學(xué)生的語(yǔ)言能力跟不上思維能力，極大地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。但是，現(xiàn)在由于新課改對(duì)表達(dá)能力的要求，使得教師感受到語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性，并不斷改善自己的教學(xué)方法。

二、影響初中生表達(dá)能力提高的原因

通過(guò)對(duì)目前中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的現(xiàn)象的分析，筆者發(fā)現(xiàn)了以下一些影響因素：

（一）學(xué)生的性格

有些學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意主動(dòng)暴露自己的內(nèi)心，因此，語(yǔ)言表達(dá)能力得不到鍛煉，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成開(kāi)朗的性格。

（二）學(xué)生的懶惰心理

現(xiàn)在的學(xué)生生長(zhǎng)在幸福的環(huán)境中，不愿意改變自己的畏難心理，貪圖一時(shí)的安逸，讓?xiě)卸璧男睦碚紦?jù)了主導(dǎo)。

（三）學(xué)生的意志力差

經(jīng)常有些學(xué)生會(huì)半途而廢，容易受到外界的誘惑，動(dòng)搖自己想要提高的信心。

三、提高初中生語(yǔ)文表達(dá)能力的方法

根據(jù)新課改關(guān)于“正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)識(shí)字能力、閱讀能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展”的要求，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力顯得至關(guān)重要，但是由于多方面的影響，使得語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越薄弱，那么，我們?cè)趺礃幼寣W(xué)生的表達(dá)能力得到進(jìn)步呢？以下分為兩個(gè)角度詳細(xì)闡述方法：

（一）圍繞學(xué)生中心

1.懂得積累

沒(méi)有跬步，怎么能夠到達(dá)千里，沒(méi)有小流，怎么能形成江流呢？古之圣人，都知道積累的作用，為什么學(xué)生不能跟從學(xué)習(xí)呢？因而我們?cè)诮虒W(xué)中要求學(xué)生做積累。

學(xué)生在閱讀各種各樣的書(shū)籍時(shí)，定會(huì)遇到不少好詞好句，這就需要學(xué)生有一雙敏銳的眼睛，能夠慧眼識(shí)珠，把這些好詞好句摘抄下來(lái)，并能夠時(shí)不時(shí)地翻閱，以免要用時(shí)，卻怎么也想不起來(lái)是怎么表達(dá)的，這是一件很遺憾的事情。但是有些學(xué)生會(huì)忽視積累的重要性，妄想一蹴而就，這是不可能的，十年磨一劍，沒(méi)有十年的積累，怎么可能會(huì)顯露自己的能力呢？

2.學(xué)會(huì)仿寫(xiě)

有了積累的基礎(chǔ)，學(xué)生就可以進(jìn)行下一個(gè)步驟，那就是仿寫(xiě)，別人的東西終究是別人的，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)仿寫(xiě)一些優(yōu)美的語(yǔ)句，提高自己的寫(xiě)作能力。

仿寫(xiě)，也可以叫做遷移表達(dá)，就是說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)某些文章的立意、表現(xiàn)手法、布局謀篇等等，使得學(xué)生在相應(yīng)的模板下能夠加上自己的主動(dòng)創(chuàng)造力，寫(xiě)出一篇相似的文章。學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)，模仿別人的優(yōu)美的語(yǔ)句語(yǔ)段，并加以整合，大膽地表達(dá)出來(lái)，會(huì)增加學(xué)生語(yǔ)言的深度和精確度。

古人在學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)時(shí)，都是先模仿前人的作品，比如說(shuō)，王勃、杜甫等都是通過(guò)向先輩學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的寫(xiě)詩(shī)水平，由此可見(jiàn)，仿寫(xiě)是一種比較快速地幫助學(xué)生提高自己的能力的方法。

3.自主創(chuàng)造

有了積累和仿寫(xiě)的能力，創(chuàng)造的能力就不可忽視，有的學(xué)生只重視積累，或是只重視仿寫(xiě)，不懂得自己創(chuàng)造，那就很難能夠突破自己的思維定式，不會(huì)靈活變通。想要形成自己的風(fēng)格，就需要?jiǎng)?chuàng)新。國(guó)家一直強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，因此，中學(xué)生是不是應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召呢？

（二）以教師為重要抓手

1.創(chuàng)造好的環(huán)境

新課改的最大變化就是把課堂變得開(kāi)放，那么這就要求老師能夠正確地認(rèn)識(shí)到自己的角色。但是，目前由于應(yīng)試教育的影響，大部分的課堂都是以老師講為主，老師在課堂上扮演著獨(dú)角戲的身份。環(huán)境對(duì)人的影響至關(guān)重要，好的環(huán)境有助于學(xué)生積極地表達(dá)，不斷地通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己。

教師在上課時(shí)，不能隨隨便便，應(yīng)該注意自己的行為和談吐，用優(yōu)美清晰的話(huà)語(yǔ)給學(xué)生上課，這樣，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中受到老師的熏陶，從而漸漸提高自己的表達(dá)能力。

2.改進(jìn)教學(xué)組織形式

現(xiàn)代社會(huì)都喜歡語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、條理清晰的人，這種人才經(jīng)常被各個(gè)公司哄搶?zhuān)處煈?yīng)該重視這種能力的培養(yǎng)。教師在課堂上可以進(jìn)行一些比賽，比如即興演講，或是進(jìn)行一些班干部競(jìng)選演講，讓學(xué)生能夠接觸到各種各樣的活動(dòng)，并且參與進(jìn)來(lái)，逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

同時(shí)，教師在努力提高學(xué)生的表達(dá)能力時(shí)，不要心急，拔苗助長(zhǎng)，要講究循序漸進(jìn)的原則，學(xué)生需要時(shí)間去磨煉去總結(jié)，老師再心急也不能起很大的作用，反而應(yīng)該時(shí)不時(shí)地給予他們鼓勵(lì)，安慰他們，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。

3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生講解課文

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！边@一要求，教師可以讓學(xué)生嘗試著講解課文，培養(yǎng)學(xué)生的大膽性和踴躍性。教師可以利用這種講解課文的形式，讓每個(gè)人都上臺(tái)發(fā)言一次，這樣老師就可以很快發(fā)現(xiàn)表達(dá)能力較差的學(xué)生，這時(shí)再重點(diǎn)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，那么，不僅有助于教師對(duì)學(xué)生的理解，也有助于鍛煉學(xué)生的膽量。學(xué)生通過(guò)這種方式，才能夠更加深刻地體會(huì)到老師上課的不易，就會(huì)珍惜老師的勞動(dòng)成果。

4.組織社會(huì)實(shí)踐

教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，再好的策略都需要學(xué)生去實(shí)踐，教師可以利用雙休日，讓學(xué)生去大街上，主動(dòng)找人交流，教師通過(guò)觀察，進(jìn)一步了解學(xué)生，也可以讓學(xué)生增加自己的膽量，提高自己的實(shí)踐能力。

語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)生一項(xiàng)基本的社交能力，是學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)必不可少的一項(xiàng)能力，教師想要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，需要慢慢來(lái)，不可以過(guò)多地壓迫學(xué)生，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，阻礙了學(xué)生以后的發(fā)展。

［1］姜霞.初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略［J］.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2014（5）.

［2］張中禮.淺談初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的常見(jiàn)模式［J］.學(xué)周刊，2014（11）.

［3］王柳柳.如何讓初中語(yǔ)文早讀課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器［J］.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2014（8）.