蘇 玲

（鷹潭一中生物教研組組長(zhǎng)）

生物教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中，需要設(shè)立一套系統(tǒng)而完善的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，主要可以通過合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間以及對(duì)第一、二輪和總復(fù)習(xí)時(shí)間和方案的確立等。同時(shí)還要注重學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中需要有所創(chuàng)新，讓學(xué)生有新鮮感，促使其全力以赴地投入到復(fù)習(xí)之中，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作復(fù)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果有著重要的作用。教師在對(duì)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)模式時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取科學(xué)的教學(xué)模式，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

一、高三生物復(fù)習(xí)時(shí)間安排

第一輪復(fù)習(xí)：高考前一年的7月——當(dāng)年2月。

第二輪復(fù)習(xí)：當(dāng)年3月——當(dāng)年4月。

第三輪復(fù)習(xí)：當(dāng)年5月——高考前。

二、第一輪復(fù)習(xí)具體做法

1.全年級(jí)統(tǒng)一復(fù)習(xí)教材、統(tǒng)一大致的進(jìn)度。

2.每周一次備課組會(huì)，充分發(fā)揮集體的力量。備課組會(huì)上主要討論①教學(xué)進(jìn)度；②每位教師在一周教學(xué)過程中的疑惑；③一周上課碰到的疑難問題；④周周練中學(xué)生出現(xiàn)的狀況，等等。

3.周周練試卷由備課組老師輪流命題并由有經(jīng)驗(yàn)的老師審題。這樣可以保證訓(xùn)練卷的質(zhì)量，也有利于每位老師的進(jìn)步。

4.周周練試卷的命題要求：

①不能有科學(xué)性錯(cuò)誤，卷面統(tǒng)一格式、統(tǒng)一試題量（選擇題36小題，主觀題5題）；②避免試題重復(fù)；③盡量安排一些以往考試或訓(xùn)練中學(xué)生易錯(cuò)的試題的變式題；④加入以往訓(xùn)練或考試中疏忽但重要的知識(shí)點(diǎn)；⑤總卷難度最好接近高考試卷（避免過難題或怪題）。

5.老師批閱試卷要仔細(xì)，要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

在第一輪復(fù)習(xí)期間，知識(shí)面講解應(yīng)做到面面俱到，寧愿慢點(diǎn)也不要為了搶時(shí)間而做出太多“夾生飯”。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)期，學(xué)生的訓(xùn)練量加大，老師批閱試卷、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的錯(cuò)誤等工作量很大。但沒有批閱和統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練效果肯定要大打折扣的。

我們通過以下幾點(diǎn)措施減輕老師的工作強(qiáng)度：

1.機(jī)讀選擇題可以節(jié)省老師對(duì)選擇題的批閱和統(tǒng)計(jì)時(shí)間。

2.主觀題還是要求老師批改每位學(xué)生的試卷，但只統(tǒng)計(jì)每班前三十位學(xué)生的錯(cuò)誤情況，這樣做試卷講評(píng)更有針對(duì)性，效率也更高。

三、第二輪復(fù)習(xí)具體做法

（一）教師在二輪復(fù)習(xí)前應(yīng)充分準(zhǔn)備

1.總結(jié)、歸納、反思第一輪復(fù)習(xí)存在的問題以及學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)后還未弄懂、未吃透的知識(shí)點(diǎn)。

2.研究近十年特別是近五年的高考題，找出高頻率的考點(diǎn)及某些存在的規(guī)律，特別是一些變化要抓住。時(shí)間精力主要放在高頻率考點(diǎn)及學(xué)生的缺漏處。

附1：近十年高考新課標(biāo)I考查各教材的分值及平均值

20082009201020112012平均 20132014201520162017平均必修1 22 25 27 40 17 26.2 22 27 15 31 21 23.2必修2 19 18 19 10 16 16.4 27 15 21 23 28 22.8必修3 24 32 29 25 42 30.4 26 26 39 21 26 27.6選修 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

從表格中可以看出必修1的考查平均分接近25分；必修2在前些年的考查平均分低于二十分，但在近三年分值漸漸提高并在今年超過了25分，考查了28分；必修3前五年的平均分超過30分，后五年平均分有回落，特別是近兩年考查分?jǐn)?shù)有下降，主要是因?yàn)橹豢剂艘坏肋x擇題而沒考查主觀題。分析的結(jié)果用于指導(dǎo)老師和學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)投入的時(shí)間作增減，使最后有限的寶貴時(shí)間用在刀刃上。

附2：近5年高頻考查知識(shí)點(diǎn)

（二）統(tǒng)一全年級(jí)二輪復(fù)習(xí)教材并由備課組會(huì)確定每周進(jìn)度

二輪復(fù)習(xí)時(shí)仍然要發(fā)揮集體智慧，年輕老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，這既有利于年輕老師的成長(zhǎng)又有利于年長(zhǎng)老師保持活力。

此階段訓(xùn)練卷內(nèi)容主要包含：

1.第一輪復(fù)習(xí)階段學(xué)生錯(cuò)誤頻率高的相關(guān)試題。

2.各種途徑獲得的信息卷中篩選出合適的試題（注意避免偏題怪題）。

（三）離高考時(shí)間越近老師越要表現(xiàn)從容

如果進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)班級(jí)學(xué)生成績(jī)與之前相比還沒有太大進(jìn)步的話，教師往往會(huì)著急焦慮，語氣語調(diào)都讓學(xué)生感到壓力。更會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的考前焦慮癥。所以這段時(shí)間老師不單是要完成教學(xué)進(jìn)度，更重要的是要調(diào)整好自己的心態(tài)，這樣才能感染學(xué)生從容應(yīng)對(duì)。

（四）每周三次（晚自習(xí)前二十分鐘）朗讀生物

（五）監(jiān)考時(shí)關(guān)注理綜學(xué)科考試時(shí)（月考和聯(lián)考）學(xué)生各學(xué)科時(shí)間的分配。以便更科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生分配考試時(shí)間，使理綜考出能力。

（六）高考前三個(gè)月提高學(xué)生的情商尤為重要

提倡學(xué)生之間相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，既提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，節(jié)省了老師講解的精力，又增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，創(chuàng)造高效的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。盡量避免學(xué)生因嫉妒而生恨，使學(xué)生時(shí)間和精力內(nèi)耗而浪費(fèi)。

其實(shí)在整個(gè)高中生物教學(xué)過程中，生物教師不單單要教學(xué)生本學(xué)科的知識(shí)，還應(yīng)適時(shí)找機(jī)會(huì)提高學(xué)生情商，這不僅可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和提高學(xué)生與人合作的能力，而且對(duì)于提高生物學(xué)科成績(jī)也是有幫助的。

例如：我校2014屆高三理科八個(gè)平行班的高考上線人數(shù)如下

班級(jí) A B C D E F G H一本上線人數(shù) 19 12 14 14 13 19 15 10二本上線人數(shù) 48 37 46 38 41 35 45 39

A班與F班一本上線人數(shù)相等，但F班二本上線人數(shù)與A班差距很大，原因肯定很多，但我分析其中一個(gè)重要原因是F班的學(xué)生不如A班學(xué)生團(tuán)結(jié)，不但互相幫助的氣氛不夠，學(xué)生中還有些小團(tuán)體相互看不慣，這對(duì)自律的學(xué)生影響不大，但對(duì)中檔學(xué)生的影響比較大。

四、第三輪復(fù)習(xí)具體做法

（一）教師在三輪復(fù)習(xí)中主要工作

1.總結(jié)、歸納、反思第二輪復(fù)習(xí)存在的遺漏。

2.搜集各方信息卷，有選擇的提供給學(xué)生。

3.進(jìn)行學(xué)生心理情況的分析和疏導(dǎo)。

（二）學(xué)生在三輪復(fù)習(xí)中的主要學(xué)習(xí)

查漏補(bǔ)缺、整理試卷、閱讀課本，但仍保持一定的做題量（保持對(duì)試題的敏感性）。

五、在每個(gè)復(fù)習(xí)階段都時(shí)刻注意讓學(xué)生愛你而愛你教的學(xué)科

學(xué)生都是少年，心智還不成熟，往往會(huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡某個(gè)學(xué)科。所以老師應(yīng)充分準(zhǔn)備每一堂課，并精心設(shè)計(jì)，使課堂既完成教學(xué)任務(wù)又不失趣味性。

［1］高建軍．淺談高三生物復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略［J］．中學(xué)生物教學(xué)，2008（3）.

［2］黃榮嘉．淺談高三生物復(fù)習(xí)之策略［J］．成功（教育），2009（7）：140.

［3］孫冬梅．高三生物復(fù)習(xí)的方法與技巧淺淡［J］．青春歲月，2012（16）.