高惠萍

（吉林省榆樹市八號鎮(zhèn)大崗中心小學(xué)校 吉林榆樹 130407）

小學(xué)階段的語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展有重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育觀念對小學(xué)語文教學(xué)工作開展提出了新要求，要求教師要根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)大綱以及新時期的教學(xué)變化進(jìn)行教學(xué)，這就需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效果，如何提高小學(xué)語文教學(xué)效果是值得思考的問題。本文對此展開了研究分析，并針對提高教學(xué)質(zhì)量和效果提出相應(yīng)的教學(xué)策略和建議，希望對提高小學(xué)語文教學(xué)效率有所啟發(fā)。[1]

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好備課

針對小學(xué)語文教學(xué)，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好備課，只有做好備課才能夠在接下來的課堂中更加完善的進(jìn)行教學(xué)。教師需要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃做好好教材的研究工作，綜合分析教學(xué)難點和重點，尤其要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣可以幫助自己在課堂教學(xué)中采取更加合適的語言和教學(xué)方法，更加能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生加深對知識的理解。教師通過備課不僅可以針對教學(xué)內(nèi)容做好課程設(shè)置，同時可以有效結(jié)合學(xué)生可能提出的問題做好準(zhǔn)備對策，更加能夠理解和明白學(xué)生的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而設(shè)計出更好的課堂活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。[2]

二、重視課堂預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是教學(xué)開展基礎(chǔ)

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要針對語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是有些開展語文教學(xué)的基礎(chǔ)，同時可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生問題解決的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往是教師對學(xué)生進(jìn)行手把手教學(xué)，將課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行細(xì)致詳盡的講解，學(xué)生知識被動的接受教師的教學(xué)，難以產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)想法，導(dǎo)致實際教學(xué)效果難題提高。而采用課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對語文知識提前了解，并能夠針對知識展開相應(yīng)的思考更好的提高學(xué)習(xí)效果。教師要重視引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，同時還要針對學(xué)生的預(yù)習(xí)做好傳授課前預(yù)習(xí)方法，同時要針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)設(shè)計不同的預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，另外還要針對學(xué)生的課前要預(yù)習(xí)做好檢查和評價，讓學(xué)生更加重視課前預(yù)習(xí)，更好的提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。[3]

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對小學(xué)階段的語文教學(xué)，往往會由于學(xué)生的自控意識差和自主學(xué)習(xí)能力較差而影響實際的教學(xué)效果，一般來說，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生才會更加積極主動的展開知識學(xué)習(xí)，所以教師要結(jié)合語文教學(xué)知識和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置精心的的引入方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效調(diào)動起來。在開展教學(xué)活動中，教師可以通過設(shè)置懸念和設(shè)置疑問情境以及借助猜謎語等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外教學(xué)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)可以結(jié)合學(xué)生的實際生活場景等方面展開教學(xué)，更加的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和思考，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

四、面向全體學(xué)生展開教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力展開教學(xué)，尤其要關(guān)注到后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用心去幫助和關(guān)心他們，鼓勵他們進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，積極鼓勵和引導(dǎo)他們進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。在課堂提問過程中，要多向?qū)W生提供機(jī)會，多鼓勵和表揚學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

五、合理借助多媒體

信息技術(shù)不斷發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要積極借助多媒體展開語文教學(xué)。小學(xué)語文知識雖然整體來說較為簡單，但部分仍然涉及到較為抽象和難以講述的內(nèi)容，僅僅依靠教師的講解難以達(dá)到讓學(xué)生深入理解的效果，所以教師要借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和音樂以及視頻，從而更大程度上調(diào)動學(xué)生的感官感受，引導(dǎo)學(xué)生展開更加深入的思考和感悟。針對一些涉及到場景的教學(xué)內(nèi)容，教師就需要借助多媒體進(jìn)行圖片和視頻展示，這樣一來，學(xué)生往往可以更加直觀的感受到教學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解，有效提高自身的學(xué)習(xí)積極性，也能夠提高語文課堂教學(xué)效率。

結(jié)語

總體來說，新形勢下，新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育觀念對小學(xué)語文教學(xué)工作開展提出了新要求，要求教師要根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)大綱以及新時期的教學(xué)變化進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)階段的語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展有重要作用。這就需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效果，所以針對小學(xué)語文教學(xué)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好備課，同時要重視課堂預(yù)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外要結(jié)合多層次的學(xué)生展開教學(xué)，合理借助多媒體向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和音樂以及視頻，從而更大程度上調(diào)動學(xué)生的感官感受，引導(dǎo)學(xué)生展開更加深入的思考和感悟，從而有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效果。