欒成劍 張陽 陳青山

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平質(zhì)量的提高，衣食住行問題基本得到保證，在此基礎(chǔ)上，人們更加注意教育問題，在教育問題中，青少年教育顯得格外的突出。因此，此項(xiàng)目通過問卷調(diào)查、街頭采訪等調(diào)查方式對(duì)家庭與學(xué)校對(duì)青少年的教育方面存在的問題進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)校教育;青少年

一、教育現(xiàn)狀概述

當(dāng)今社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的競爭性，開放性要求未來人才全方面發(fā)展。時(shí)代在進(jìn)步的同時(shí)，家庭與學(xué)校的教育觀念也在發(fā)生著變化，雖然都強(qiáng)調(diào)教學(xué)的質(zhì)量，但是為了其自身的利益，往往存在急功近利的現(xiàn)象，從而忽視了某些方面的培養(yǎng)來主抓其他方面的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了青少年的健康成長，因此，家庭與學(xué)校教育過程中存在的問題必然要引起高度重視。

二、家庭與學(xué)校教育中存在的問題

青少年成了學(xué)習(xí)的機(jī)器 說起“教育”這詞，往往使人們想到的是學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大部分家長心中教育的好壞評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)取決于他們孩子取得的學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異與否，他們只注意到了孩子的學(xué)習(xí)成績，從而忽視了孩子的心理教育，道德教育等方面。很多家長和學(xué)校在理性認(rèn)識(shí)上也都希望孩子身體健康，品行端正，參加學(xué)校和社區(qū)中的各種精彩活動(dòng)。但是在現(xiàn)實(shí)的生活中，卻只注意孩子的成績好壞，都崇尚“分?jǐn)?shù)決定論”。家長間的攀比心理和望子成龍的心理，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，導(dǎo)致青少年成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，從而在道德發(fā)展、心理素質(zhì)、勞動(dòng)觀念、身體狀況等方面不盡如人意。

過度干預(yù)青少年學(xué)習(xí) 學(xué)校和家長過多的關(guān)心青少年的學(xué)習(xí)情況，過度的關(guān)心，只要存在某些問題，家長和學(xué)校會(huì)想盡一切辦法幫助孩子解決，讓青少年在其預(yù)想的道路上行走，使得教育出來的新一代青少年缺少自己的個(gè)性，完全是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而教育，這樣教育出來的學(xué)生前篇一律，缺少個(gè)性，只能使得其適社會(huì)的發(fā)展而無法推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。有些家長在青少年提出興趣愛好時(shí)，橫加干涉，不讓其朝著自己喜歡的方面去發(fā)展，實(shí)際上剝奪了青少年的自主選擇的權(quán)力的同時(shí)，也局限了青少年的自身發(fā)展。

家庭與學(xué)校交流較少在我們的街頭采訪和問卷調(diào)查中，大部分家長反應(yīng)出來他們并沒有與學(xué)校有充分的聯(lián)系，并不了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，在問道孩子所在的學(xué)校是否會(huì)與家長及時(shí)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，大多數(shù)反應(yīng)出來的則是并不知情。學(xué)校并沒有做到定期召開家長會(huì)并與家長溝孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題，家長則也沒把孩子存在的問題當(dāng)回事。很多孩子在受到委屈或困難的時(shí)候，找不到可以幫助解決問題的人和方法，日積月累終究有一天會(huì)爆發(fā)出來。最近幾年學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，遇到問題無法解決最后選擇輕生的悲劇不停的上演，這其中很大一部分原因是家庭與學(xué)校的溝通較少，在家庭與學(xué)校任意一方發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，沒有及時(shí)與另一方交流，導(dǎo)致青少年的壓力和問題無法得到釋放和解決，從而使得青少年朝著不健康的方向去發(fā)展。

孩子學(xué)習(xí)物質(zhì)化 很多家長在接受我們的采訪時(shí)候，對(duì)于他們孩子取得的成績，他們所表現(xiàn)出來的更多的是給與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。在青少年取得較令他們滿意的成績時(shí)候，他們則會(huì)通過物質(zhì)的方式來獎(jiǎng)勵(lì)青少年，使得青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力的物質(zhì)化，功利心變強(qiáng)，不利于其身心健康發(fā)展。在采訪過程中，我們從家長的交談中得知，學(xué)校也會(huì)有相關(guān)的不成文規(guī)定，學(xué)校專門成立“學(xué)霸基金會(huì)”，每次取得年級(jí)前列的同學(xué)，學(xué)校撥款資金購買相關(guān)獎(jiǎng)品，使得孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力變成了獎(jiǎng)品，而孩子在考試中取得的成績則成為了學(xué)校宣傳的工具，他們并不關(guān)心孩子是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)還是為了獎(jiǎng)品而學(xué)習(xí)。那些沒得到獎(jiǎng)品的孩子心中不滿，便會(huì)和家長索要相同的獎(jiǎng)品甚至更多，嚴(yán)重影響了青少年價(jià)值觀的形成。

接觸事物“社會(huì)化” 手機(jī)是21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)物，方便了人們的交流，拉近了人們之間的距離。但是凡是一件事物，總有其不好的一方面。在青少年的教育中，不合理的讓青少年使用手機(jī)則成為了青少年成長過程中的攔路虎。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的年代，信息傳播的速度相當(dāng)?shù)捏@人，網(wǎng)絡(luò)界的消息五花八門，青少年在成長過程中缺乏自我保護(hù)和明辨是非的能力，舉個(gè)例子來說：某些短視頻小軟件，“社會(huì)搖”，“未成年生小孩”等相關(guān)事例數(shù)不勝數(shù)。青少年在觀看了這些短視頻后，缺少自主辨識(shí)的能力，他們以為這就是他們將來要接觸的社會(huì)，所以就會(huì)效仿，使得自己跟上社會(huì)潮流，讓自己“社會(huì)化”。加上家長和老師平時(shí)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子則會(huì)在信息繁雜的網(wǎng)絡(luò)中迷失自己，從而走上歪路。

言傳大于身教 孩子在成長過程，其實(shí)就是在不斷學(xué)習(xí)和模仿的過程。在學(xué)校，老師的任務(wù)就是給孩子灌輸理論知識(shí)，能做到言傳身教的更是少之又少，老師更加注重的是成績，所以忽視了孩子的其他方面成長，加上學(xué)校相關(guān)活動(dòng)的缺少，身教這項(xiàng)偉大重任就落在了家長肩膀上。有些家長信奉“樹大自然直”的觀點(diǎn)，加上本身素質(zhì)就不高，其不好的行為在不知不覺中影響了孩子，使得子女好的素質(zhì)不能形成，壞的素質(zhì)得不到改正。

除了以上影響孩子成長的因素，還有其他因素影響孩子健康成長，例如留守兒童、對(duì)孩子的期望值過高、粗暴教育、放任孩子等現(xiàn)象，對(duì)孩子的成長也極其不利。

三、改進(jìn)家庭與學(xué)校教育方法的對(duì)策與措施

（一）雙方樹立正確的教育觀念

孩子無論是學(xué)校還是家庭中，都要有耐心，對(duì)待孩子提出的問題，要悉心指導(dǎo)，及時(shí)的解決孩子的問題。不要一味地追求高分，高名次，不是所謂的“學(xué)霸”學(xué)習(xí)法適合所有的青少年，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)和特長，要抓住孩子的特點(diǎn)，采取適合孩子的學(xué)習(xí)方法，而不是盲目的給孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，最后“眉毛胡子一把抓”，什么都學(xué)，但是沒有一項(xiàng)特長。事物都在發(fā)展，萬事萬都有其存在的規(guī)律?，F(xiàn)在很多家長主張孩童時(shí)期抓起，在孩子沒懂事前報(bào)名了學(xué)前教育，孩子在沒懂事前的時(shí)間因該是用來認(rèn)知世界，盡情玩耍的，而不是在一堆作業(yè)前度過這段時(shí)間。家長在這段時(shí)間要做的事情就是幫助孩子找到其正真的興趣愛好，投其所好的報(bào)名相關(guān)的補(bǔ)習(xí)班，這樣在校老師教育起來輕松的同時(shí)，孩子也能朝著自己喜歡的方向去發(fā)展。在孩子遇到相關(guān)問題的時(shí)候，專業(yè)老師也會(huì)給出相應(yīng)的指導(dǎo)。只有做到自由民主的學(xué)習(xí)方法，家長用一顆平常心，不要急功近利，讓孩子朝著喜歡的方向去發(fā)展，孩子才能學(xué)的輕松的同時(shí)，也取得讓家長滿意的成績。家長應(yīng)該多一些引導(dǎo)，少一些干預(yù);老師應(yīng)該多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)。

（二）增加家庭與學(xué)校的交流

學(xué)校是提供孩子學(xué)習(xí)知識(shí)和良好道德行為的重要場所，但是光靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校的很多規(guī)定都是需要家長與學(xué)校配合完成的。倘若家長不了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，那么很多措施都無法實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的效果。家長應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)校交流，與老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，在家里的表現(xiàn);主動(dòng)了解學(xué)校相關(guān)的規(guī)定，只要規(guī)定合乎情理，不違法就應(yīng)該大力支持學(xué)校的規(guī)定。學(xué)校也應(yīng)該定期召開家長會(huì)，與家長定期交流孩子學(xué)習(xí)情況，同時(shí)提出合理的教育建議。當(dāng)某一方注意到孩子遇到學(xué)習(xí)或者生活方面的問題時(shí)候，及時(shí)與另一方溝通，共同探討教育的方法，幫助孩子，在孩子成功的路上保駕護(hù)航，做好力所能及的事情。但是這并不是意味著包攬一切，有些困難還是需要孩子自己解決，讓孩子從困難中吸取教訓(xùn)，從而獲得成長，至于哪些問題，家長應(yīng)該學(xué)會(huì)鑒別，要做到“該出手時(shí)就出手，不該出手時(shí)絕不插手”。

（三）營造良好的氛圍

青少年未來的好壞，不全權(quán)取決于教質(zhì)量的好壞。中國有句俗話，“近朱者赤，近墨者黑”，縱使一個(gè)人有再高的學(xué)習(xí)天賦，沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么這個(gè)人也難做出什么大的成績。家長要做的就是為孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。古有孟母三遷，為的就是給孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)在大多家長與學(xué)校的教育理念早已不是望子成龍，更多的則是希望當(dāng)今青少年可以望子成才。前一陣某高校發(fā)生的宿舍投毒案，當(dāng)事人有著讓人羨慕的學(xué)習(xí)成績，也有著讓人膽寒的行為。青少年的發(fā)展不能僅僅注重學(xué)習(xí)成績，也要注意道德方面的培養(yǎng)，這就需要學(xué)校與家庭建立良好的氛圍，在潛移默化中影響孩子的價(jià)值觀形成。

所以當(dāng)今青少年的教育不再是學(xué)校一方的事情，更多的責(zé)任是落在了家長的肩膀上。雙方要及時(shí)配合對(duì)方的工作，互相合作，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的青少年人才。

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