于東燕

【內(nèi)容摘要】為了適應(yīng)新時代的發(fā)展，教育也在不斷的進(jìn)行改革，語文是整個學(xué)習(xí)階段中的核心課程之一，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段，良好的語文教學(xué)啟蒙，能夠為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文主要討論了小學(xué)語文高效課堂與有效教學(xué)模式的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 高效課堂? 有效教學(xué)

引言

在語文知識學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠?qū)W(xué)生的思想道德進(jìn)行良好的教育，同時也能夠使學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力得到有效培養(yǎng)。課堂語文教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要形式，教師通過在課堂上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效吸收，因此，打造高效的課堂教學(xué)模式至關(guān)重要。

一、影響小學(xué)語文高效課堂的因素

構(gòu)建高效課堂，是指通過運用有效的教學(xué)模式和方法，在最終完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的前提下，同時提高課堂教學(xué)的效率。要保證語文課堂教學(xué)的高效，就要考慮到以下影響因素。

第一、教師是影響高效課堂教學(xué)的核心。在小學(xué)語文進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師課堂上的教學(xué)引導(dǎo)是整個教學(xué)的重要過程，教師自身教學(xué)專業(yè)能力的高低，對于知識靈活運用的程度，以及教育方法、引導(dǎo)手段等多方面的綜合能力，都是影響高效課堂教學(xué)的重要因素。

第二、學(xué)生是影響高效課堂教學(xué)的主體。在進(jìn)行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，既是課堂教學(xué)的直接教育對象，也是高效課堂教學(xué)最終的受益者，一方面整個教學(xué)過程需要學(xué)生自己參與，另一方面教學(xué)效果的最終評價標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效率。

第三、教學(xué)行為是影響高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)行為是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師所采取行為的總稱，既包括教師課前教學(xué)的準(zhǔn)備工作，也包括課堂上使用的教學(xué)方法與教學(xué)引導(dǎo)模式，還包括教師對學(xué)生布置的課后作業(yè)等內(nèi)容?？梢哉f，教學(xué)行為包括教師與學(xué)生教學(xué)互動的任何形式，高效課堂的教學(xué)主要就是通過教學(xué)行為進(jìn)行推動的。

二、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效措施

1.加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)

教師作為高效課堂有效展開的核心，只有加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)，才能從根本上保證課堂的高效教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，一方面，教師要加強(qiáng)自身對于語文教學(xué)知識內(nèi)容的深入理解，對語文知識進(jìn)行靈活的教學(xué)，同時提高自身的語文修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，將自身樹立成學(xué)生的好榜樣;另一方面，要提高自身的教學(xué)能力，使教師能夠更好地把握課堂教學(xué)引導(dǎo)過程中學(xué)生的心理變化，進(jìn)行符合學(xué)生心理需求的針對性教學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使教師的教學(xué)工作更加有效。學(xué)生在小學(xué)階段有著極強(qiáng)的好奇心與求知欲，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈求知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一方面在課堂上，教師可通過游戲教學(xué)、生活化教學(xué)、互動化教學(xué)等方式提升學(xué)生課堂教學(xué)時的參與度，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，教師要注重與學(xué)生的溝通交流，在課堂上通過互動式的教學(xué)，既能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時進(jìn)行課堂教學(xué)的調(diào)整。此外，教師在與學(xué)生互動的過程中，要注重與學(xué)生之間相互的反饋，對于學(xué)生課堂的優(yōu)秀表現(xiàn)，要對學(xué)生及時進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，還可通過課后調(diào)查的方式，及時獲得學(xué)生知識掌握情況，以便對教學(xué)內(nèi)容做出及時的調(diào)整，只有保證學(xué)生對于知識進(jìn)行有效的掌握，高效課堂才是真正發(fā)揮了作用。

3.優(yōu)化教師的教學(xué)方式

教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中，要考慮到小學(xué)生的心理特點。語文本身就是一門與生活息息相關(guān)的科目，將生活與知識教學(xué)相結(jié)合，能夠有效針對小學(xué)生的心理特點開展教學(xué)活動，生活化內(nèi)容更易讓學(xué)生理解與吸收，同時能夠有效吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。此外，在課堂教學(xué)的過程中，教師還可借助多媒體工具，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的長處，對于小學(xué)生而言多媒體的動畫、視頻、語音等內(nèi)容更加生動形象，教師通過充分準(zhǔn)備，對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，一定能夠使課堂教學(xué)更加高效。

結(jié)束語

隨著社會的快速發(fā)展，教育已經(jīng)成為人們關(guān)注的核心問題。小學(xué)階段的教育是學(xué)生整個教育生涯的重要啟蒙階段，而小學(xué)語文教育又是學(xué)生所有課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以有效的教學(xué)方式推動課堂高效教學(xué)工作，確保最終教學(xué)任務(wù)的完成。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 蘇憲東. 淺談小學(xué)語文高效課堂有效策略的恰當(dāng)運用[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（2）.

【課題備注：吉林省教育學(xué)會“十三五”科研規(guī)劃課題+小學(xué)語文高效課堂與有效教學(xué)模式研究（JYXH13510150）。】

（作者單位：吉林省德惠市第二實驗小學(xué)）