王倩

【內(nèi)容摘要】本文主要從激發(fā)學(xué)生興趣、采用案例教學(xué)法、聯(lián)系生活以及化被動(dòng)為主動(dòng)這幾個(gè)方面出發(fā)，探討了初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐策略。希望能以此為廣大初中計(jì)算機(jī)教師提供參考和啟發(fā)，并促進(jìn)教學(xué)成果的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】初中? 計(jì)算機(jī)? 課堂教學(xué)? 實(shí)踐方法

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并確保學(xué)生能夠熟練地把握計(jì)算機(jī)技能運(yùn)用方法。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行妥善整合，并找到科學(xué)有效的實(shí)踐方法，以此不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。所以，針對(duì)初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐進(jìn)行分析，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有的初中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興致。計(jì)算機(jī)是一門適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新興學(xué)科，因此教師在課堂上一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與探索活動(dòng)，這樣才能獲得理想的教學(xué)效果。教師在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為主體，安排學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，并為學(xué)生設(shè)計(jì)一些豐富多彩的教學(xué)情景，讓學(xué)生融入其中，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。例如在講到圖片處理軟件Photoshop的時(shí)候，由于多數(shù)初中生都喜歡明星和動(dòng)漫，教師就可以安排學(xué)生自主動(dòng)手處理和明星、動(dòng)漫有關(guān)的圖片。這樣的辦法簡(jiǎn)單且高效，能找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。再比如，講到Excel軟件的運(yùn)用時(shí)，教師可以將上一屆奧運(yùn)會(huì)各國(guó)所獲得的獎(jiǎng)牌羅列出來(lái)，制成一張表格，再以此為例子展開教學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在開拓眼界、豐富見聞的同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并激發(fā)出計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教師為學(xué)生上課時(shí)，采用的一種以案例為知識(shí)平臺(tái)所呈現(xiàn)的教學(xué)法。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，存在一定的區(qū)別，其不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣只是由老師來(lái)扮演向?qū)W生傳播知識(shí)的角色，所呈現(xiàn)的形式更加多元化。案例教學(xué)法在運(yùn)用的時(shí)候，是引導(dǎo)學(xué)生在案例的啟迪下，能夠自己獨(dú)立思考，通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解，再根據(jù)案例的提示來(lái)發(fā)表個(gè)人見解。案例教學(xué)法在實(shí)施的過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力，重視老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這有利于幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生在交流的過(guò)程中獲取知識(shí)。老師在教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用的案例教學(xué)要有啟發(fā)性、針對(duì)性，以此使學(xué)生收獲到良好的學(xué)習(xí)效果。例如，進(jìn)行表格制作的教學(xué)時(shí)，教師可以拿出一份財(cái)務(wù)報(bào)表，給出相應(yīng)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，并探討該報(bào)表的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步掌握?qǐng)?bào)表的制作方法，在實(shí)踐中熟悉操作技能。

三、聯(lián)系生活展開教學(xué)

面對(duì)新課程改革的大背景，教師單純根據(jù)教材來(lái)講解知識(shí)已經(jīng)行不通了，必須要把計(jì)算機(jī)知識(shí)同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，這樣才能確保學(xué)生對(duì)知識(shí)有效的應(yīng)用。學(xué)生在吸收了一定的知識(shí)后，如果能將其運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中，那么其就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的印象。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成屬于自己的能力，而在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師就要將相關(guān)知識(shí)妥善地融入到現(xiàn)實(shí)生活中，加強(qiáng)學(xué)生的理解和把握。例如，教師可以向?qū)W生講解有關(guān)計(jì)算機(jī)地圖軟件的路線掌握方法，以及信息同步功能、視頻傳輸功能等。這些都能夠?yàn)槿藗兊纳钐峁┰S多方便，并且還能拉近學(xué)習(xí)與生活之間的距離。教師采用這些例子向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生就能把課堂上學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用到自己的日常生活中，這樣就可以擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍，使教學(xué)效率得到極大提升。

四、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

有的初中學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上，處于被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)，而積極主動(dòng)性不足。實(shí)際上，如果學(xué)生能因?yàn)楂@得知識(shí)而感到高興，那么其就會(huì)很容易地進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就是初中計(jì)算機(jī)教師需要研究的問(wèn)題。對(duì)此，教師可以凸顯出計(jì)算機(jī)教學(xué)可操作性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生參與到實(shí)踐操作中，并認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要意義。比如，教師在講到如何制作幻燈片時(shí)，就可以在課前預(yù)先準(zhǔn)備一張精美的電子賀卡，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中加入多種計(jì)算機(jī)技能，在課堂上展示給學(xué)生看。學(xué)生看完以后，就容易產(chǎn)生探索的欲望，想要知道這樣的卡片是怎么做出來(lái)的，且自己也想親自動(dòng)手操作。這時(shí)，教師再把相關(guān)的技巧傳授給學(xué)生，并給學(xué)生留下一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己實(shí)踐并切身感受。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成效也更加明顯。

結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，計(jì)算機(jī)教學(xué)在當(dāng)前體現(xiàn)出日益重要的作用。在初中課堂上開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須要以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，適當(dāng)采用案例教學(xué)法，將計(jì)算機(jī)知識(shí)同學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，并化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。以此改善計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李鳳榮. 教育信息化背景下對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考[J]. 信息與電腦（理論版），2015（16）：163+166.

[2] 戴曉娟. 初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的有效方法[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（02）：184.

[3] 梁謙. 初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及對(duì)策分析[J]. 計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，15（18）：295+297.

（作者單位：甘肅省莊浪縣萬(wàn)泉中學(xué)）