趙振華

【內(nèi)容摘要】對(duì)于初中生而言，語文是一門主要的科目，只有對(duì)初中生進(jìn)行更加理想化的語文教學(xué)，便可以讓初中生更好的接受語文知識(shí)，熟悉國人文化。在初中語文課堂中往往會(huì)存在傳統(tǒng)文化的融合問題，針對(duì)此特別做出相應(yīng)的研究和分析，指出初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入存在的問題，并且根據(jù)問題給出對(duì)應(yīng)的解決策略，最終令初中語文課堂教學(xué)顯得更加富有內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化更加深入的嵌入到語文課堂中，保障語文教學(xué)的飽滿，帶給初中生一個(gè)更加豐富精彩的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】初中? 語文? 傳統(tǒng)文化? 問題? 解決策略

初中語文課堂中需要不斷融入傳統(tǒng)文化，只有具備傳統(tǒng)文化才可以令初中語文課堂變得更加充盈。初中語文課堂對(duì)于初中生教學(xué)來說至關(guān)重要，因?yàn)槌踔姓Z文是連接小學(xué)語文和高中語文的橋梁，起到承上啟下的作用，對(duì)初中生語文知識(shí)的發(fā)展和升華起到重要的意義及作用。唯有令初中語文課堂傳統(tǒng)文化深入的融入到初中語文課堂中，才可以令初中語文課堂顯得更加具有感染力，使之變得深邃且具有內(nèi)涵。

一、初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入存在的問題

1.傳統(tǒng)文化滲入意識(shí)模糊

在初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入中往往存在意識(shí)模糊的現(xiàn)狀，只有增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識(shí)，才可以使初中語文課堂變得更加具有內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加傳統(tǒng)的知識(shí)，最終令初中語文課堂變得更加精彩紛呈。但是目前的現(xiàn)狀則是傳統(tǒng)文化滲入意識(shí)模糊，沒有明確的傳統(tǒng)文化滲入意識(shí)，只能會(huì)令初中語文課堂變得更加單調(diào)乏味，失去原本的色彩。久而久之，就不會(huì)引起學(xué)生的注意，使之陷入一種絕望的境地。

2.傳統(tǒng)文化滲入方法單一

傳統(tǒng)文化滲入方法單一，這是一個(gè)根本性的問題，此問題會(huì)令初中語文課堂走向十分低落的狀態(tài)，沒有多樣化的傳統(tǒng)文化滲入方法，就不能令語文課堂變得活躍起來，就不會(huì)使傳統(tǒng)文化全方位的滲入到語文課堂中。只有改變傳統(tǒng)文化滲入方法的單一性，便可以為語文課堂迎來更加與眾不同的情形。當(dāng)前初中語文課堂中傳統(tǒng)文化滲入方法單一，需要得到改變，單一性的滲入方法會(huì)嚴(yán)重影響初中語文課堂的發(fā)展和改善，對(duì)語文課堂的成功開展造成極大的不利作用。

3.傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性不夠

傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性不夠，這是一個(gè)主要的問題，應(yīng)該引起注重，也應(yīng)該針對(duì)此問題采取對(duì)應(yīng)的策略，只有加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入的創(chuàng)新性，便可以使傳統(tǒng)文化更加新穎的融入到初中語文課堂中。但是目前則是傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性不夠，這樣一來，只能使傳統(tǒng)文化更加單調(diào)的滲入到語文課堂，即便起到效果也是微乎其微的，相信創(chuàng)新性不夠只會(huì)使初中語文課堂變得生硬無趣，毫無新法可言。最終使初中語文課堂顯得沒有生氣，趨于守舊，不得改善。

二、初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入采取的策略

1.增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識(shí)

要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識(shí)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識(shí)，可以使初中語文課堂中的傳統(tǒng)文化更加如意的滲入到其中，為初中語文課堂增添熠熠華光。那么增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識(shí)應(yīng)該采取怎樣的措施呢？要對(duì)初中語文教育者宣講語文課程的重要性，更要使其明白傳統(tǒng)文化滲入的重要價(jià)值及意義，能夠在一定程度上增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲入意識(shí)。不僅如此，還應(yīng)該對(duì)語文教師進(jìn)行宣講活動(dòng)，使傳統(tǒng)文化滲入真正植根于語文教師的內(nèi)心，最終形成濃厚的傳統(tǒng)文化滲入意識(shí)。

2.增多傳統(tǒng)文化滲入方法

要增多傳統(tǒng)文化滲入方法，對(duì)于初中語文課堂來說應(yīng)該想方設(shè)法增多傳統(tǒng)文化的滲入方法，讓滲入方法變得多樣化，在這里傳統(tǒng)文化滲入方法絕非和傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性一個(gè)理念，作為初中語文教師應(yīng)該深諳其理，能夠不斷培養(yǎng)自己，持續(xù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)技能，來多設(shè)計(jì)更多的傳統(tǒng)文化滲入方法，只有令傳統(tǒng)文化滲入方法變得多樣化、豐富化，便可以令傳統(tǒng)文化真正的作用于初中語文課堂，實(shí)現(xiàn)初中語文課堂傳統(tǒng)文化的完美滲入。比如《蘇州園林》使學(xué)生鑒賞到華夏文明的細(xì)膩典雅;《沁園春·雪》使學(xué)生領(lǐng)略到祖國河山的壯美;《觀滄?！贰ⅰ冻鰩煴怼返日n文可謂是民族文化的大展臺(tái)，向?qū)W生展示了中華民俗傳統(tǒng)文化的博大精深。

3.增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性

對(duì)于初中語文而言最為重要的就是增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性，令傳統(tǒng)文化滲入具備強(qiáng)大的創(chuàng)新性，便可以塑造良好的初中語文課堂教學(xué)情形。那么如何增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性？要對(duì)傳統(tǒng)文化滲入的方法、模式、內(nèi)容分別采取創(chuàng)新，能夠?qū)ψ陨淼臐B入模式進(jìn)行反思，敢于突破現(xiàn)狀，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。唯有如此，便可以為語文課堂打造更加精彩的教學(xué)現(xiàn)狀。例如可以以表演的方式來將傳統(tǒng)文化滲入到語文課堂中，這樣既增加課堂的趣味性，也會(huì)令課堂的吸引力大大增強(qiáng)。

初中語文課堂應(yīng)該與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來，找到它們的契合點(diǎn)，相信滲入傳統(tǒng)文化，才可以令初中語文課堂展現(xiàn)出更多的活力。初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入中存在著些許問題，根據(jù)問題應(yīng)該進(jìn)行對(duì)應(yīng)的解決策略，最終令傳統(tǒng)文化更加順利有效的滲入到初中語文課堂中。本文的研究帶給初中語文教育工作者一定的參考和借鑒，使初中語文課堂變得更加具有吸引力，幫助更多的初中生了解初中語文知識(shí)，使其吸收更多的語文文化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張琪. 淺議對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J]. 中華少年，2018（09）.

[2] 段冬梅. 提高初中語文課堂教學(xué)效率的策略[J]. 考試周刊，2017（064）.

（作者單位：江蘇省宿遷市宿城區(qū)屠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校）