秦小霞

（山東省日照市濟(jì)南路小學(xué)）

將游戲教學(xué)法融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。低年級(jí)的小學(xué)生存在注意力不集中等特點(diǎn)，利用游戲教學(xué)法開展教學(xué)可以提高小學(xué)生的注意力，從而為枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)增添色彩。

一、低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

在我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，普遍存在著學(xué)習(xí)效率低、課堂不活躍等問題。這不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣不高，也不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。再加上教師在課堂上只是死板地教授知識(shí)，只注重知識(shí)的講解，并不重視知識(shí)的教學(xué)。這不僅忽略了學(xué)生的主體性，也體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前的教育弊端，導(dǎo)致我國(guó)大部分學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的抵觸。這種情況阻礙了我國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。針對(duì)當(dāng)前這種現(xiàn)象，我國(guó)教育學(xué)者進(jìn)行了研究探討，并有針對(duì)性地提出了游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法不僅能夠有效解決課堂效率低、不活躍等問題，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，真正做到課堂上的增效。同時(shí)，游戲教學(xué)法更加適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與生活具有密切的聯(lián)系。游戲也是來源于生活，將游戲的方式融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠使兩者密切配合，從而更好地完善數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)的重要意義主要包括調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛等方面。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生很難做到整堂課程都全神貫注地聽老師講解，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科本就具備很強(qiáng)的邏輯性，相比于其他學(xué)科更加難以理解，所以這就導(dǎo)致許多小學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科。通過游戲教學(xué)法開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育，能夠廣泛吸引低年級(jí)學(xué)生的眼球，使學(xué)生的思維跟著游戲轉(zhuǎn)。同時(shí)將游戲引入到教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，還能夠促進(jìn)他們積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生課堂走神。

2.活躍課堂氣氛

將游戲教學(xué)引入低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以讓學(xué)生通過游戲的方式積極參與到課堂中來。例如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以借助數(shù)字“1”的教學(xué)，讓學(xué)生回答“1”后面還有哪些數(shù)字。這時(shí)會(huì)的學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地回答問題，不僅能夠成功吸引其他學(xué)生的注意，還能夠促進(jìn)所有學(xué)生參與到課堂中來，進(jìn)而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)方法具有多樣性，游戲教學(xué)法也是教學(xué)方法中的一種。游戲教學(xué)法離不開教師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合，所以這就要求教師在課程設(shè)計(jì)中以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，通過合理的指導(dǎo)，使學(xué)生在生動(dòng)的課堂下學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.導(dǎo)入游戲，設(shè)計(jì)情景

利用導(dǎo)入游戲，設(shè)計(jì)情景的方式開展教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的溫習(xí)，還能夠引起學(xué)生的注意力，為本節(jié)課堂的開展做一個(gè)過渡。例如，在“10以內(nèi)加法”的知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)中，教師可以通過PPT的形式給學(xué)生展現(xiàn)出一幅蘋果樹的圖片，其中喜羊羊有5個(gè)蘋果，美羊羊有1個(gè)蘋果，計(jì)算喜羊羊和美羊羊一共有幾個(gè)蘋果。這一設(shè)計(jì)可以直接取得良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生在課堂上積極地舉手發(fā)言，更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)10以內(nèi)的加減法，從而完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.課堂穿插，強(qiáng)化記憶

在新課設(shè)計(jì)中，通過課堂穿插游戲的方式，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。在“10以內(nèi)減法”的學(xué)習(xí)中，教師可以通過上述鞏固舊知環(huán)節(jié)中的游戲，引出本堂課程的知識(shí)點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生一個(gè)模仿喜羊羊，一個(gè)模仿美羊羊，然后分別給他們5個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果，讓其他學(xué)生猜一猜5-1=？經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂不僅使學(xué)生的參與度非常高，其課下測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也比普通教學(xué)要高。

3.游戲練習(xí)，提高興趣

在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，教師在課程通常以小組的形式來完成。利用游戲教學(xué)的方式開展教學(xué)，同樣也適用于小組教學(xué)。教師可以通過分組的形式，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后讓學(xué)生針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲。例如，在“10以內(nèi)減法”課程的學(xué)習(xí)中，教師可以在知識(shí)全部講解完畢，讓學(xué)生以小組的方式設(shè)計(jì)游戲，再分組進(jìn)行表演，讓其他組成員進(jìn)行回答，以鞏固新知識(shí)。第一組設(shè)計(jì)的是3-2=？老師宣布開始，除了第一組的成員都可以進(jìn)行搶答。這樣不僅聯(lián)系了新學(xué)的知識(shí)，還能夠讓課堂氣氛活躍起來。

綜上所述，通過導(dǎo)入游戲、課堂穿插和游戲練習(xí)三種方式，將游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系到一起，才能夠真正做到游戲教學(xué)法與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合。在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展游戲教學(xué)，不僅能夠完善我國(guó)教育教學(xué)體系，還能夠使學(xué)生邊玩邊學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

［1］王忠浪.探討小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的案例研究［J］.教育，2016（12）：45.

［2］劉燕霞.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中的問題及對(duì)策研究［J］.都市家教月刊，2017（7）：93.