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        淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生的轉(zhuǎn)化策略

        2018-03-02 08:00:22謝清揚(yáng)
        新課程·上旬 2018年1期
        關(guān)鍵詞:習(xí)慣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        謝清揚(yáng)

        (福建省漳州市云霄縣和平中心小學(xué))

        筆者從教多年,如何提升農(nóng)村小學(xué)“數(shù)學(xué)潛能生”轉(zhuǎn)化的問題一直受到廣大教育工作者的廣泛關(guān)注,“潛能生”形成的原因是多方面的,也是可以進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化的。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中積累了以下幾點(diǎn)策略與方法,希望對廣大教育工作者有所幫助。

        一、“數(shù)學(xué)潛能生”形成的原因

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,民工流動日益頻繁,不少農(nóng)村學(xué)生的家長出于生計(jì)考慮走出家鄉(xiāng),走進(jìn)了人潮擁擠的繁華大都市,他們希望能夠給予子女更好的學(xué)習(xí)和生活條件,但卻往往忽略了對其情感與學(xué)習(xí)方面的交流,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度相對消極,缺乏一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了能夠更好地了解農(nóng)村“數(shù)學(xué)潛能生”的學(xué)習(xí)情況,讓他們享受到良好的義務(wù)教育,筆者向班內(nèi)的幾名“數(shù)學(xué)潛能生”發(fā)放了一份調(diào)查問卷,進(jìn)一步了解他們在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題。具體內(nèi)容見下表。

        選項(xiàng)回家后,你總能認(rèn)真完成作業(yè)你上課注意力很集中碰到感興趣的知識會認(rèn)真聽講回答對老師提出的問題感到很開心“數(shù)學(xué)潛能生”總?cè)藬?shù) 10 10 10 10完成人數(shù) 4 2 6 10比率 40% 20% 60% 100%

        通過對班內(nèi)“數(shù)學(xué)潛能生”的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自律性較差,在日常聽課的過程中無法做到集中注意力,學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。但是筆者也驚喜地發(fā)現(xiàn)60%的“數(shù)學(xué)潛能生”在聽到感興趣的知識時會認(rèn)真聽講,如果能回答對教師提出的問題會感到非常開心,這說明他們對于課堂知識的學(xué)習(xí)還是有一定興趣的,只是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、理解能力有限、無法跟上教學(xué)進(jìn)度或者羞于向同學(xué)和教師請教,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績逐漸下滑,性格也隨之發(fā)生變化,變得更加內(nèi)向、孤僻,缺乏安全感。

        二、轉(zhuǎn)化“數(shù)學(xué)潛能生”的有效策略

        1.建立監(jiān)管體系,培養(yǎng)“數(shù)學(xué)潛能生”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件,農(nóng)村學(xué)生受到客觀條件的限制,普遍存在學(xué)習(xí)不主動、自律性差等問題,因此,教師就應(yīng)該在課堂教學(xué)和日常生活中多關(guān)注“數(shù)學(xué)潛能生”的學(xué)習(xí)情況,幫助他們樹立信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,本班的張同學(xué),父親長年在外打工,母親還要照顧家里的老人和地里的莊稼,無暇關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績,更談不上對其功課的輔導(dǎo),學(xué)生本人的自律性也比較差,經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,筆者在課堂教學(xué)的過程中,著重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,為其單獨(dú)制作了一張“課堂知識表”,將本節(jié)課要講的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容列在表上,讓他在課堂上能夠有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí),對于課上講解的難點(diǎn)知識會在課間對他進(jìn)行檢測,以便了解其學(xué)習(xí)進(jìn)度,對于不明白的數(shù)學(xué)題,更側(cè)重于從知識點(diǎn)、解題思路的角度進(jìn)行講解,力求使之掌握同一類型題目的解題方法;其次,在課堂教學(xué)中看到“潛能生”出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象時,筆者會對其適當(dāng)提問,一方面可以促使其認(rèn)真聽講,另一方面也可以從中了解他對于知識點(diǎn)的掌握情況,使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;此外,家長應(yīng)該明確子女學(xué)習(xí)的重要性,在工作之余多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,對于其學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步要積極鼓勵、給予表揚(yáng),使他們體驗(yàn)成功的喜悅。只有這樣才能真正地幫助學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2.善于發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)潛能生”的長處,創(chuàng)造成功的機(jī)會

        課堂上要面向全體學(xué)生,多給潛能生機(jī)會。例如,筆者在選擇班干部的問題上,大膽選用了班級里一位平時勞動積極的潛能生擔(dān)任班級勞動委員,自從這位潛能生擔(dān)任勞動委員之后,我們班的衛(wèi)生面貌煥然一新,在學(xué)校每周的“衛(wèi)生大評比”中均排名前列,經(jīng)過一學(xué)期的努力,他期末考試的成績竟然達(dá)到了優(yōu)秀行列。因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,積極引導(dǎo)他們參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,為他們多創(chuàng)造成功的機(jī)會。這樣不但樹立了學(xué)生的自信心,而且促進(jìn)他們學(xué)業(yè)水平的提高和思想的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。

        3.構(gòu)建班內(nèi)良好學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)“數(shù)學(xué)潛能生”的學(xué)習(xí)意識

        構(gòu)建班內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍,可以在無形中影響班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識,這種良好的學(xué)習(xí)氛圍也可以帶動“數(shù)學(xué)潛能生”的學(xué)習(xí)熱情,在潛移默化中提升他們的學(xué)習(xí)能力。首先,筆者在班級內(nèi)部積極打造具有本班特色的班內(nèi)文化,例如,定期舉辦故事會,由教師或者學(xué)生上臺給大家分享通過書籍、電視媒體所了解的歷史上偉大科學(xué)家、數(shù)學(xué)家的勵志故事,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志;其次,筆者也會在日常教學(xué)中運(yùn)用小組合作的模式,將品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“數(shù)學(xué)潛能生”分為一組,讓他們在探討數(shù)學(xué)題目的過程中多溝通、交流,學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的解題思路和對待學(xué)習(xí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)“數(shù)學(xué)潛能生”的學(xué)習(xí)潛能。

        綜上所述,教師在教學(xué)過程中要多關(guān)注“數(shù)學(xué)潛能生”的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮,進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績不斷提高,使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并持之以恒,使之長大后成為一個有用的人。

        [1]周宏.一個不可忽視的重要課題:數(shù)學(xué)教學(xué)中如何關(guān)注“潛能生”的轉(zhuǎn)化[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2011(5).

        [2]李崇琎.每個孩子都有他的精彩:淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展[J].考試周刊,2015(72).

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