江蘇省海門市臨江新區(qū)實驗初中 張春霞

互動教學(xué)法作為初中英語教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)法，在該教學(xué)法的應(yīng)用過程中，能夠提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，對于初中英語教學(xué)工作的開展能力提升具有重要性研究意義。本文通過對初中英語互動教學(xué)法應(yīng)用有效性方案部署的研究，在研究過程中按照初中英語教學(xué)工作的部署進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)工作開展，借助這種教學(xué)工作的開展提升整體了初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語課堂互動教學(xué)應(yīng)用的意義

在我國新課程教育工作開展中，針對學(xué)生教育工作的開展提出了新的要求，運(yùn)用學(xué)生素質(zhì)教育工作開展中的實踐能力提升，進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)實踐工作開展應(yīng)用。英語教學(xué)不同于普通的學(xué)科教學(xué)，在其教學(xué)工作的開展中，應(yīng)該借助科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生教育進(jìn)行實踐提升，通過實踐教育能力提升，全面地優(yōu)化學(xué)英語實踐教育能力提升。按照我國現(xiàn)代化初中英語教學(xué)工作的開展現(xiàn)狀來看，我國初中英語教學(xué)工作的開展中對于互動式教學(xué)法的應(yīng)用研究也越來越廣泛，借助初中英語教學(xué)工作的開展，能夠提升整體的初中英語教學(xué)質(zhì)量，對于初中英語教學(xué)工作的開展能力提升而言，具有重要的教學(xué)研究意義。

二、初中英語課堂互動教學(xué)有效性提升的策略應(yīng)用

1.精心設(shè)計互動性問題。

在現(xiàn)代化初中英語教學(xué)工作的開展中，為了能夠提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作的開展中，應(yīng)該注重對教學(xué)工作實踐中的互動教學(xué)問題研究，借助這種教學(xué)問題的研究，能夠提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。同時在這種教學(xué)法的實施中，還能夠按照英語教學(xué)工作的開展進(jìn)行專門的教學(xué)問題實踐。作為初中英語教師在這種教學(xué)工作的開展中需要按照初中英語教師進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)問題設(shè)計，通過教學(xué)問題的設(shè)計全面優(yōu)化初中英語教學(xué)的質(zhì)量，對于提升初中英語總體性教學(xué)能力提升，具有重要的研究意義。例如，針對初中英語教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計進(jìn)行互動性問題進(jìn)行分析，這樣通過教育問題的分析能夠全面提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。比如“H ow many subjectsdoyouhave?”、“W hich subject do you like best?W hy?”、“W hich subjectare you good at?”問題設(shè)計，借助這種問題設(shè)計能夠提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.實現(xiàn)互動角色扮演教學(xué)。

初中英語教學(xué)工作的開展，為了能夠提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作的開展中，應(yīng)該針對初中英語教學(xué)工作開展中的互動式教學(xué)法策略應(yīng)用分析，以角色互動式教學(xué)進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)工作。比如，在初中英語閱讀教學(xué)工作的開展中，為了提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，作為初中英語教師，在教學(xué)工作的開展中，應(yīng)該將課文中的教學(xué)內(nèi)容實施分角色教育，通過這種分角色教育工作的開展能夠提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，保障了初中英語教學(xué)工作開展的質(zhì)量。例如，在This is me英語教學(xué)工作開展中，教師可以將教學(xué)工作開展中的內(nèi)容實行分角色教育，讓學(xué)生在分角色教育中，將對應(yīng)的教學(xué)工作開展工作實施好，保障了初中英語教學(xué)質(zhì)量。

3.采用小組互動教學(xué)方案。

小組互動式教學(xué)作為初中英語教學(xué)工作開展中較為重要的一項教學(xué)實踐方法，在該教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，應(yīng)該注重對小組教學(xué)方法進(jìn)行實踐提升，按照互動式教學(xué)工作的開展實施現(xiàn)狀來看，我國初中英語教學(xué)工作的開展應(yīng)該按照小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用進(jìn)行專門的分析，這樣才能在初中英語教學(xué)工作的開展中，全面提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。例如，將某一實際性教學(xué)工作開展進(jìn)行小組化分組教學(xué)，通過這種小組分組化教學(xué)工作的開展將對應(yīng)的初中英語教學(xué)工作開展好，這樣借助初中英語小組教學(xué)工作的開展，能夠提升學(xué)生在英語問題學(xué)習(xí)中的興趣，借助小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加深入地去探索英語學(xué)習(xí)問題，保障了初中英語教學(xué)質(zhì)量提升。

結(jié)語：綜上所述，在我國當(dāng)前英語教學(xué)改革背景下，我國的初中英語教學(xué)出現(xiàn)了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變形式，要想提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該在初中英語教學(xué)工作的開展中注重對新型教學(xué)法的應(yīng)用?；邮浇虒W(xué)法是當(dāng)前初中英語教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)方法，在該教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，應(yīng)該注重對互動教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行全面的分析，這樣才能在分析過程中按照初中英語教學(xué)工作的開展設(shè)計專門的教學(xué)方案。通過本文的研究和分析，將初中英語教學(xué)中的互動式教學(xué)方法應(yīng)用歸納為精心設(shè)計互動性問題、實現(xiàn)互動角色扮演教學(xué)和采用小組互動教學(xué)方案。